浅谈小学班主任工作管理

罗银枝

（湖北省黄石市大冶市大箕铺镇小箕铺中心小学，湖北 黄石 435100）

小学生天真、烂漫，对世界和一切事物都充满了好奇心，对于指导教师有着纯真的敬重和仰慕，所以教师就是指路明灯，导引着幼小心灵发展的方向；教师是良师益友，陪伴孩子们成长，教给孩子们知识，给予孩子们成长的乐趣。教师工作是民族的精神核心工作，而班主任工作则是学校工作的核心和重点。

那么作为一名小学班主任，面对如此可爱可塑的心灵，我们又该如何进行有效的管理呢？

一、了解学生，做到因材施教

作为一名班主任，同时又是一位学科教师，深入细致地了解学生，来源于课内外的接触，所以，做好班主任工作的第一步，就是要全面细致地了解学生，这样才能在管理时对症处理。因材施教不光是指按学识程度，也指按性格特点等其他因素来采取适当的方法教育人。

二、艺术化地处理纠纷

班级工作中，难免会碰到学生之间发生“碰撞”、“摩擦”事件，班主任第一时间得知这些事情，了解事情来龙去脉后，就要采取艺术性的教育处理方法。有时一个巧妙的处理，不仅能解决公平评判，而且能让学生永不再犯，深刻记住道理，明白对错。因为班主任处理问题时不仅遵照了《小学生守则》等规章制度和法规，而且没有让孩子的心受到伤害，让他心服口服地承认错误和改正错误。那么该如何达到一种最好的境界，就要靠班主任老师自身的“修炼”了。

三、班主任必须是一个关爱学生，懂得孩子心理的教师

班主任老师肩负班级全体学生的管理工作，爱生如子，尊重关爱每一个学生，学生的每一个眼神、动作尽收眼底，了然在心。和父母亲不同的是，班主任老师也应是一个懂得心理学的老师，只有这样才能给孩子最好的教育与引导。

四、建设好的班风

建立一整套班级管理制度，做到有规可循，这是尤为重要的。不光要培养和选拔优秀班干部，更要本着公平、公正、尊重、民主等基本原则让全班同学自觉遵守，这样班级就会形成凝聚力，班风建设就出来了。好的班风是一个班级的特点，班级成员之间的影响和互相的激励更有助于每个学生的成长。

五、营造丰富多彩的校园生活

组织各种活动让学生有实践锻炼的机会，学生的道德行为、学习习惯及体育锻炼习惯的养成都是在活动中通过实践锻炼得到的。在活动中学生有广泛的多方面的实践锻炼机会，这可以促进他们把认识外化为行为表现，并进一步成为自身的较为稳定的品质。

丰富多彩的校园生活也能让学生对学习更有兴趣，快乐的小学生活能让学生更有创造性，从而得到学习和各方面能力的提高，这也应了“教育是培养人的事业 ”这句名言，培养一个全面发展的社会主义新型人才。

六、帮助孩子重拾学习的信心，树立正确的人生观

生活所迫，许多夫妻外出打工 ，留下孩子和老人生活在一起，留守儿童问题日趋严重，还有单亲家庭的孩子，特殊困难家庭的孩子，学困生等等，这些孩子更需要细致了解，走进孩子们的心灵，做他们的朋友，甚至给予他们有效的帮助。有时一次家访，一次交心的谈心……就能让一颗冰凉的心恢复了温暖，指给他们方向，帮助他们走出阴影，重新找回自信和笑容。这样的老师，这样的事可能会让这个孩子终身铭记，所以班主任老师更有可能做孩子的排忧人，是孩子生命中的贵人。

七、班会活动是班主任工作的必要举措

内容丰富、多样化的班会活动是班主任工作的日常课程：安全教育主题，社会实践主题，热爱祖国主题，心理健康教育，与家长沟通，励志主题等无不可成为班会活动的内容。上好班会课，是一门功夫，需要班主任精心地设计教案、搜集有关的资料。班会课既是引导教育，又是锻炼、磨砺学生，让学生逐渐成为一个优秀的人才。

结语

小学时期是小学生从稚嫩的童年走向青涩的少年的重要阶段。在这阶段，父母、老师是孩子的启蒙老师，自此，孩子逐渐形成正确的世界观、人生观，给他今后的人生道路铺垫了一条绚丽的桥。班主任管理工作也要与时俱进，去适应新的时代要求。