谈谈高中数学的有效教学方法

胡强

（江西省九江市濂溪区第一中学，江西 九江 332000）

高中数学是学生高考的必考科目，也是学生未来专业学习和职业发展的重要基础课程，所以高中数学教学的重要性毋庸置疑.有些数学教师受到高考导向思想的影响，过分强调学生数学解题技能的培养，忽略了对学生知识应用能力和知识创新能力的培养，导致高中数学教学氛围枯燥乏味，最终使学生失去数学学习的兴趣和动力.对此，数学教师应该更加专注于数学知识的应用价值，重视学生创新能力的培养，这样才能让高中生充分感受到数学课程的学习魅力和应用价值，实现高效学习.下面结合自己的教学实践就高中数学高效教学策略谈点体会。

一、建立良好的师生关系

教学是一个相互的过程，教师是教学过程中的主导者，学生是教学过程中的主体，两者缺一不可。当代社会的教学一定要以良好的师生关系为基础，学生只有和教师拥有良好的师生关系才会认真听教师讲课，才愿意配合教师开展教学活动。教师也要转变自己的教学观念，学会把尊重学生和严格要求学生良好的结合在一起，关爱每一个班级里的学生是社会对教师最基本的要求。

建立良好师生关系的途径很多，首先，教师要学会和学生沟通。沟通可以缩进教师和学生的距离，让师生之间的关系变得更亲密。教师在平时的教学中观察每一个学生的学习状态，对那些存在问题的学生，教师应私下和学生单独沟通。了解学生学习状态不好的原因，帮助学生解决学习或者生活中的问题。其次，平等的对待班级中的每一个学生。大部分班级中学习成绩好的学生往往更容易受到教师的关注，然而那些成绩较差的学生总是被忽略。教师要学会平等地对待每一个学生，而且更应该给成绩差的学生给予更多关注。让学生觉得教师是一个公平的人，学生才会愿意敞开心扉和教师交流，从而使师生的关系变得密切。良好的师生关系才能让教师的教学能够更顺利的展开，如果学生和教师的关系不好，那么学生很可能因为讨厌教师而厌恶学习。由此看来，建立良好的师生关系是多么的重要，希望每一个教师能够重视建立良好的师生关系。

二、开展生动化、形象化的直观教学，提高学生的知识应用能力

专注应用，需要数学教师积极开展生动化、形象化的直观教学，这样才能在激发学生知识应用意识的基础上，提高学生的知识应用能力.对此，高中数学教师可以充分利用多媒体教学的优势和功能，开展生动、形象的直观教学，丰富数学课堂的内容，创新数学知识的教学途径，降低学生对数学知识的理解难度.同时，高中数学教师还要培养学生的自主学习和自主探究能力，让学生在知识应用的不断尝试中激发他们的求知欲望，培育学生积极的学习情感，促使他们建立起利用数学知识思考现实生活和解决现实问题的良好意识和能力.

例如，在讲“统计”时，教师可以在课前准备丰富的与随机抽样和统计相关的背景材料，并将其制作成教学课件，将图片、音乐、视频以及文字都结合起来，这样不仅在课堂上操作方便，还能帮助学生开展生动、形象的数学学习，也有助于学生更加直观地感受数学知识的学习价值.在此基础上，教师可以让学生思考“双色球”彩票中中奖的概率，或者在实践中统计“掷骰子”各点数的概率，这样可以让学生在边做、边玩中进行数学知识的学习和应用，培养学生的知识应用意识，提高数学课堂教学效率。

三、利用现代化多媒体教学工具

高中数学教师处于知识的顶端，学生在学习中已经有了很大的积极性，作为高中数学教师要善于运用先进的教学手段进行课堂教学，让学生以最快的速度进入到课堂学习中来，在活动中进行相互的交流，在交流中有所收获。现代多媒体辅助工具进入课堂以后，给课堂增添了许多活力，让原本死气沉沉的课堂变得丰富多彩，让原本教学资源匮乏的高中数学变得充满了活力和色彩。由于多媒体能够容纳声音，把生活中的声音和网络中的声音都传送出去，让学生有一种身临其境的感觉。多媒体課件由于播放灵活，能够受到很好的控制，节省了许多教师板书的时间，大大提高了课堂教学效率，让教师从板书的工作中解放出来，有更加的时间投入到与学生的参与活动中来，从而能够优化课堂结构，是许多课任教师的首选工具。并且白板的强大书写功能存贮了大量的课堂书写内容，便于教师和学生进行课堂知识的回顾。比如教师在教授高二数学中立体几何这一章节时，许多学生特别是文科学生因为缺乏空间想象力，教师在讲解这一章节的时候可以利用多媒体制作一些常用的几何体图片或者短片。让学生仔细观察图片上的几何体中面面之间和线面之间的关系。之后可以让学生通过直观图或者三视图再进行观察，从而提高学生的空间思维想象力。三视图中可以转动的画面特性，可以使学生对几何体进行多种角度的观察，有利于学生理解，同时也可以激发学生对数学的学习兴趣。又或者教师还可以用电脑编辑一些简单的程序，比如企业发放奖金的方案或者是收取通话费用之类的程序，通过实际应用不仅可以让学生了解数学的实用性以及计算方法的实用性，还可以让学生理解到数学是源于生活并在生活中应用的一门学科。只要教师能让学生体会到这一优点，就会促使学生对数学教学产生更多的兴趣，从而达到提高数学的学习能力和积极性。

总而言之，高中数学教学是一个困难的过程，但是我们要始终相信功夫不负有心人，只要坚持就一定会有所收获。希望通过建立良好的师生关系、因材施教、把握课堂教学等方式，让高中数学教学水平得到提升。在教学过程中学生和教师都会有不同的收获，希望教学能够让每一学生都拥有更美好的未来。