浅谈小学班主任师德修养

段金霞

（河北省蔚县蔚州镇东关完小，河北 蔚县 075700）

每一种职业都有各自的职业修养，小学班主任教师除了应该具备一般教师必有的基本素质外还应具备有一般教师必有的职业修养，这包括作为一个合格的小学班主任教师应该具有的师德修养、文化知识修养、教学能力修养，也包括作为一个优秀的高层次小学班主任教师所应具有的教学艺术方面的修养。作为一名小学班主任教师，我们是十分欣赏想于永正、魏书生、于漪那样的特级教师，多次听了他们的示范课，读了他们的文章，觉得他们的文化底蕴丰富、教学理念先进、教学技巧纯熟，而且师德高尚、锐意进取、爱心无私。由此逐渐体会到：一个优秀的小学班主任教师应该有一手好字，满腹诗书；一笔好文，满腔真情；一颗童心，满面春风。而修养是指人们在某一方面自觉进行的陶冶活动及其所达到的一定的水平。

一、班主任教师要有深厚的文化底蕴

作为一个班主任教师，首先要有解读教材文本的能力。而对文章进行高屋建瓴式的鸟瞰，从较高的立足点上对教材进行较深层次的释读，是需要深厚的文化底蕴做基础的。然后我们才能考虑学生的认知水平，恰当地引导学生对教材文本进行必要的、深入的解读与思考，从而生成对话，构建起学生的个性语言。如果教师本身只是个“书袋”，那就只能进行复述式阅读，不可能进行阐释式阅读。如果教师连“书袋”都不是，只怕还会造成对文本的误读。一个合格的班主任教师应该是个杂家，必须有广博的知识。于漪老师说，现在的班主任教学确实“文”，班主任教师也缺少“文”，这个“文”就是文化底蕴。我深刻的领悟到：小学班主任教学就是一方面要给求学者打下坚实的文化基础，另一方面在教学过程中，不断提升自己的文化素养。在显示阶段，许多小学班主任教师不读书，不写作，已是司空见惯的事实。加之教师队伍成分的逐渐改变，也在逐渐被人称为“没文化”族。所以，提高班主任教师的文化素养势在必行，应扎扎实实地做到一个“真”真读、真写、真提高。

二、班主任教师要有先进的教育思想和纯熟的教学技巧

现在许多班主任教师还默守着几十年不变的教学模式，课堂效率极低。教师教得疲倦，怨天尤人，学生学得枯燥，味同爵蜡。因此，在新的时期，小学班主任教师要加强理论学习，了解先进的教学思想、教学理念、教学方法，取其精华，为我所用。班主任教师应是一个高瞻远瞩的人，不应只看眼前。其实，许许多多成功的经验，都是我们学习的资料，关键在于愿不愿学，肯不肯学，善不善学的问题。春蚕到死丝方尽是人们形容高尚师德一种体现，而宋代的理学大师朱熹也曾经说过这样的一句话，“问渠那得清如许，为有源头活水来”这句话的意思就是所有高深的学问以及精辟的见解，都是勤于学习，不断进取才能获得的一种能力，因此作为教育工作者，教师必须要明确自身的责任与义务，不断的提升自己，才能适应这个熟悉万变的教育时代，这也是教师师德的一种体现。

三、班主任教师要做一个“真”人

班主任教师应该是一个性情中人，不伪饰，不做作，不矫情，不欺骗，要做一个堂堂正正的人。现在社会上的一些不正之风早已刮进了校园，有的教师以沾染许多市侩之气，弄虚作假，道貌岸然，却是愧对“灵魂”。自己的灵魂都没洗净，怎么去当“灵魂的工程师”？所以，班主任教师的人品要正，师德要高。“身正为范，学高为师”。这样才能底气十足。再有，班主任教师要了解现代教育技术，熟练掌握操作方法，如课件制作、网上阅读、筛选信息等技能都很重要。在长期的教育教学过程中，小学班主任教师只要不断地学习，加强自己的修养，就会受到学生的喜爱、社会的赞扬，就会感受到自己从事教育的快乐。无数事实说明，一个小学班主任教师必须以身作则，言传身教，才能教好学生。譬如你要在班主任教学中对学生进行爱国主义、国际主义教育，培养学生的群众观点、集体主义观点和辩证唯物主义观点，你首先必须是一个爱国主义者、一个革命者。道理很简单，因为教师做的是教育人、培养人、造就人的工作。我国古代，对于启蒙老师的选择，十分重视。《大载记·保傅》中说，对于赤子，要“选天下端士，孝悌闲博有道术者，以辅翼之。”一个人民教师，他的世界观和人生观具体体现在他对教师职业的态度上，要热爱教师职业，有事业心和责任感。教师的事业心和工作热情是教师参加教学活动，做好教育教学工作的内在动力。没有爱就没有教育，教师热爱学生进行教育的感情基础。尤其是小学生。他们希望得到长辈和师长的爱，教师对学生的亲切关怀和指导，能使学生感到人与人之间的温暖。

热爱学生，诲人不倦，在指导学生学习的过程中，用自己的爱心去感染、熏陶学生，在进行语言文字训练的同时渗透思想品德教育，即读书，又育人。