任务型教学法在初中英语口语教学中的应用

孙金英

（开封市祥符区八里湾镇第四初级中学，河南 开封 475121）

引言：

初中是培养学生口语表达能力的关键时期，但是由于受到传统的教学模式、教学方法以及语言环境等的影响，使得很多学生丧失了对英语口语的兴趣，而任务型教学法的应用，可以通过学习任务激发学生的学习热情，调动他们学习英语口语的积极性，并在完成任务过程中提升他们的英语口语能力。

一、任务型教学法相关概述

（一）任务型教学法特点

任务型教学法的特点：第一，不同于传统的教学方法，任务型教学法所注重的是利用目的语来完成教学活动，学生通过目的语来执行任务，并在反复执行任务中提升自己的语言表达能力；第二，任务型教学法比较注重任务素材的应用性及真实性。要想提升学生学以致用的能力，就必须确保任务活动来自生活，或者是和生活话题紧密相关；第三，任务型教学法注重学生的主体地位，鼓励学生积极创造。

（二）任务型教学法特点设计原则

第一，任务材料与课本内容和生活有关。课堂任务在于将现实问题和所学内容进行完美结合，使得学生在执行任务时既学到了课本语言知识，又可以感受到语言的意义；第二，课堂任务在设置由浅入深。简单的任务有利于增强学生的自信心，提高他们的学习兴趣。而随着任务难度的增加，不仅可以加深学生对语言的记忆，还可以激起他们的挑战欲望，进而在任务递进中提升他们的语言能力；第三，重视基本语言知识。课堂任务的目的在于增强课堂的趣味性，通过任务对语言进行学习。在这个过程中仍然注重英语单词和语法，教师是扮演引导者的角色，负责为学生提供基本语言知识。

（三）任务型教学法实施步骤

在任务前阶段，教师可以利用一些活动提升学生的兴趣，同时也要导入新的语言点，进而为活动创造良好的条件。首先，教师可以利用多媒体对类似任务进行播放，让学生进行了解。然后，教师可以带着学生做一个比较简单且与之相似的任务。接下来，教师可以对活动进行准备。教师可以通过相关背景激活学生的潜在知识，并让他们对语言表达意思进行推测，还可以利用讨论、提问等形式对新的语言知识进行学习；在任务中，教师可以将学生划分成若干小组，并以小组为单位开展活动，可以结合任务内容来制定活动要求，在这个过程中教师要合理安排学生任务的时间，同时也要提供给学生活动进展的信息；任务结束后，不能马上跳转到其他教学环节，应该给学生一些时间来复习巩固任务。可以通过报告、汇演等形式对任务结果进行展示。

二、任务型教学法在初中英语口语教学中的应用

比如对于“This is my sister”这个单元而言，在任务前，教师可以通过多媒体制作明星家族课件，通过照片进行提问，进而引入新的语言。比如第一张照片是林志颖，教师可以进行提问：“Who is he?”，这时学生就会说：“Lin Zhiying”。第二张照片是 Kimi，教师可以再次提问：“Who is he?”，这时学生会接着回答“Kimi”。接着教师可以说：“Lin Zhiying is father，Kimi is son.”，通过简单的互动来激发学生的热情，同时教师也要带领学生学习新的语法及单词，进而为完成任务做好准备。在任务过程中，教师可以让学生提前准备好一张全家福，没有照片也可以画一幅画，教师可以先带领学生进行热身练习，让学生对自己的家人进行介绍，这样学生就会在任务中对本节课的内容进行巩固，不仅增强了学生对知识点的印象，同时也提升了他们的口语表达能力。在任务结束后，教师要对任务阶段所存在的问题以及本节课的语言点进行分析，同时也可以为学生布置课后作业，比如以 My Family 为题，写一篇英语作文，并在下节课进行朗诵，进而加强对学生口语的训练。

三、任务型教学法在初中英语口语教学中存在的问题及对策

（一）存在的问题

第一，增加了备课任务。任务型教学法主要是由教师进行设计及掌控，需要教师花费大量的时间进行备课，教师要对任务难度、任务意义以及任务执行等进行充分考虑；第二，增加了学生作业量。学生在完成任务过程中需要花费大量时间对材料进行分析、收集，所以在一定程度上增加了学生的学习负担；第三，任务型教学缺乏语言环境。对于一些偏远地区而言，英语教学条件较差、学生只能够根据教师和教材来学习语言，进而无法有效运用任务型教学法开展教学活动

（二）解决的对策

第一，教师应该合理安排自己的时间，并根据教学重点及学生水平合理应用任务型教学法，对任务进行有针对性的选择，同时也要拓宽自己的知识面，进而缩短备课任务时间；第二，教师在准备任务时，应对对话内容进行简单整理，使之与教材内容进行有效衔接，加强学生的理解，进而减少学生搜集材料的时间，降低他们的学习压力；第三，将任务型教学和传统教学进行有效结合，在不同语言环境下，根据不同内容、不同学生以及不同课型等对任务型教学法进行创新，以确保其可以发挥最大作用。

总之，要想提升英语口语教学效率，提升学生的英语口语能力，英语教师就应该改变传统的教学模式，将任务型教学法合理应用在课堂教学当中，做好任务前的准备工作，合理设计任务过程，并在任务结束后对其进行分析、总结，以确保其可以充分发挥作用，进而提升学生的口语表达能力。