浅析初中体育有效教学的开展策略

龚敏

（江西省宜春市宜丰县崇文中学，江西 宜春 336300）

教学的本质在于追求高效的教学效果，而这也是新课改的关键所在。传统的初中体育教学教师单一的讲授体育知识，让学生硬性的模仿、练习弄个运动项目等，不能够达到真正的教学目的。新课改指出：初中体育的教学目标在于引导学生终身体育，全面健康发展。对此，作为初中体育教师应将体育知识与技能与学生的全面发展融合在一起开展教学活动，增强学生的参与意识，以生为主，强化学生的技能和体育运动习惯，进而提升课堂教学的效率。在此，笔者结合自己多年的教学经验，粗略的谈一下初中体育有效教学策略。

一、体育教师要懂得体育之实质与内涵

作为体育教学的施教者、组织者、主导者，如何才能开展好初中体育教学呢？我认为：我们的初中体育教师只有懂得体育之实质与内涵，才能真正懂得体育教学，才能真正领会体育教学。一般人认为：体育课的教学，无外乎让学生跑跑跳跳，打打玩玩，打一下皮球，跳一下沙坑。这些认识是片面而糊涂的，根本不懂得体育教学的实质与内涵。“体育强，则国强；体育盛，则国兴”这是基本之常识也！我们应该懂得：体育乃富国强民之基础。体育与国之富强目标相联系；体育与人民大众身体健康目标相联系；体育训练与科学训练相联系。因而，我们的初中体育教师首先应真正懂得体育之实质与内涵。

二、培养学生喜欢体育的兴趣

兴趣是最好的老师，作为教师，要想教好学生，就要让他们喜欢这门课程，让学生知道体育对自己的重要性。只有获得强健的体魄，才能精力充沛地投入学习。体育课是让学生放松的、强身健体的，所以教师一定要让学生懂得其中的道理。每个学生的行为表现尤为明显，在教学过程中，就可以看出他们对体育的喜爱程度，教师要针对学生的表现，帮助他们喜欢上体育课。有的学生认为自己体质虚弱，上不了体育课。殊不知，体质虚弱可能就是自己平时缺少锻炼所致。在这种情况下，教师就要让他们做一些轻松的体育活动，帮助他们克服这种恐惧。虽然体育课不是主科，但是现在很多学校都越来越重视学生的素质发展，因此上好体育课对于学生来说是非常重要的。

要激发学生学习体育的兴趣，教师就要认真备好课，合理安排每一节课的教学内容，不断地丰富教学内容。教师在设计教学内容时一定要注意教学的科学性和趣味性，这样才能让学生对学习产生强烈的求知欲望，才会全神贯注地、积极主动地对所学内容加以巩固。作为教师，我们要有耐心教好学生，合理利用每一节课，激发学生学习体育的兴趣。

体育课最主要的是培养学生健康的体魄，那么教师在课上可以多增加一些体育活动，让学生选择自己感兴趣的，比如打羽毛球、篮球或者做一些体育游戏等，这样不仅激发了学生喜欢上体育课的兴趣，还能让学生的体格得到发展。

三、创设学生主动学习的情境

激发学生学习动机在体育教学中，教师应加强主体性教育的理论学习，建立以多种素质培养为目标的教学体系，有效地实现以教学目标为出发点来选择和设计教学方法。教育者要充分发挥自己的主体性以启发和引导受教育者积极地、自主地和创造地学习，通过共同参与的教育活动来建构学生的主体性。要改革以教材为中心的“注入式”，教学中忽视学生生理、心理、体育文化特点，不利于学生自主学习、自主锻炼以及独立思考能力和创造能力的培养，只满足于讲解与示范法、完整和分析法、重复练习法及游戏和比赛法等传统体育教学方法模式。通过运用“启发式”、“发现式”教学理论和方法，改变教学形式、变换教学手段、调整技术难度、竞赛等办法来创设学生主动学习的教学情境，激发学生学习动机，有效地提高教学效果和质量，优化教学过程。在耐久跑练习中，让学生创设耐力跑路线、方法与情景，变原来单纯围绕操场进行耐力跑练习为有趣的情景跑、自然地形跑等等，不仅发展了学生的有氧耐力更培养了学生的实践创新能力与自主学习能力。其次，在课中实行人人都当小干部的制度，让小干部轮换整队、带准备操（选做广播操、徒手操、自编操等）、选择一些可行性的而同学们喜爱的游戏进行练习，使每一位学生都有展示自我的机会。学生们不仅认真出色地完成了任务，有些学生还自编了质量较高的徒手操，使学生们的学习积极性与实践能力得到了大大提高，为终身体育打下扎实的基础。

四、充分利用信息技术，培养初中生团队合力能力

在初中体育课程教学中，很多老师借助体育明星给学生进行体育理论教学，很多大学生都有自己痴迷的体育明星，而且还会模仿体育明星。因此老师抓住学生对体育明星崇拜的心理，在体育欣赏课中运用明星来教学。

如，部分学生喜欢中国排球，教师在对排球理论欣赏时，把郎平的比赛视频应用到课堂中，老师在课堂中对郎平的一些比赛技巧和动作进行分解和讲解，在课堂上也可以示范或让学生模仿一些动作，这样学生的积极性得到了提高，也就提高了学生主动学习欣赏理论课的兴趣。老师还可以借助明星训练照片或视频，告诫学生在训练中遇到的挫折和困难就是体育精神，从而培養学生良好的体育精神和体育素养，掌握团队合作技巧；再如，体育教师讲解篮球运动技能时，比如篮球运球方法，可以向大学生简单介绍理论知识，并以身示范让学生对运球动作有着初步了解。接着做分解动作，控制示范速度，让学生可以从多角度范围进行观察，并强调重点动作，加深学生记忆与印象。接着引入分组教学方法，让小组内成员掌握动作要领并进行练习，当出现不规范动作时及时纠偏。除此之外，还可以利用角色互换的方法，让学生以老师的角色演练篮球运球的要点。

兴趣是最好的老师，也是上好一节课的必要前提，学生有兴趣才会主动学习。学生有了兴趣学习，教师才能制定形式多样的教学法来教导学生。教师最主要的不是传授本领，而培养学生喜爱体育的兴趣。因此，教师要因材施教，采用多种途径和方法来培养每一位学生对体育的热爱。