浅谈提升高中数学学习效率研究

周玲芳

（江西省抚州市第一中学，江西 抚州 344100）

在高中数学学习过程中我们需要整体考虑如何提升高中数学学习的效率，在总结的基础上做到推陈出新，不断完善和改进一直以来的学习态度和方式。接下来，让我们从树立正确学习观念、注意合理学习方法、做好适当总结复习、采用高效练习题目和认真严格回答题目等五个角度谈一下关于提升高中数学学习效率的建议。

一、课前预习，课堂认真听讲，课后认真复习

课前预习工作是数学学习的一个关键环节。首先，教师应严格要求学生，对课文中出现的定义、公式都要自己先进行研读。教材中的习题，要自己动手做一遍，然后再和教材中的解题过程进行对比，总结有何不同之处，比较哪种方法更有效简洁、更能运用本节课所学的知识。其次，课堂45分钟时间看似短暂，确实异常关键的，它是教师智慧的结晶。在上课期间，教师要对每一名学生负责，对上课打盹的同学，让他们站着听课或是想办法活跃课堂气氛。此外，教师还要鼓励每一个同学对不懂的问题及时提问，切勿一而再再而三的往后推。再者，课后复习也是加深对知识的理解和记忆的过程，教师还应该鼓励学生利用课后时间进行一些其他习题的练习，从而做到举一反三的效果。

例如，在学习“函数”时，教师让学生提前预习了，通过预习，学生对函数的基本定义、基本性质都会有一个初步认识，学习能力强的同学可能理解的更多。上课时，教师讲起来，如果学生对函数的定义以及性质都理解了，教师可以少花点时间讲解这一块，重点放在学生在预习过程中存在疑惑的地方。如此一来，即可以让学生觉得跟不上教师的步伐，听课时感到轻松，对不懂的知识当堂提问、消化，同时也让教师可以更多针对性的指导讲授，充分提高了教学质量，从而也提高了学生的学习效率。

二、做好数学笔记，归纳总结

说起数学笔记，很多人可能会反驳，数学作为一门理科，还需要做什么笔记呢?其实，数学最基本的知识还是概念、定义、公式等，只要将基础知识理解到位，才可以进一步地提高。对于概念、定义，有时候学生可能理解不到位，或是记不住，针对这种情况，我们要在教师讲课的时候，对概念、定义中哪些需要重点理解、记忆，我们要提醒学生，及时记录下来，多翻阅，加强记忆力。其次，我们还要每章数学知识学完，都要帮助同学对本章知识做一个总结归纳，横纵交错，既要包含本章重难点知识，又要将每章知识连成一个网络结构，对每个分支末节都要理解记忆。

例如，在每次考试时，我们对考试的试卷，不仅仅成绩出来了就意味着结束了，对试卷我们更是要进行分析，做好笔记，对错题进行总结归类。一方面，我们要分析试卷考查的题型，主要考查了哪些内容、重点是什么、难点是什么、哪些知识点比较简单且容易得分，哪些知识点的考查有困难，还需要再提高一下。根据这个思路，我们要一步一个脚印，走的稳稳地，综合分析题型，掌握考查对象；另一方面，我们要帮助学生对错题进行分析。一般来说，错题主要有两种，一种是会做的，由于粗心或是其他缘故做错了，另一种是难题，学生掌握不好，不会做。对由于粗心导致的错题，我们要加强学生的训练，归根到底，之所以会粗心，是因为平时训练量不够，如果我们平时做的同类型的题很多，量的积累到了一定的程度，那么对此类型的题，我们就是闭着眼睛也会做写出答案，因为它们已在学生的脑子里形成了一个惯性思维，不需要再花时间思考了；对难题做错了，我们要针对此类难题进行针对性的训练，并每隔一段时间都进行联系，加深记忆。由此可见，做好数学笔记、对知识进行总结归类是提高数学学习效率的一项很有效措施。

三、树立正确学习观念

不管学习哪门课程，一个正确的学习观念都十分重要。这主要是因为正确的学习观念不但可以让我们认真且富有兴趣地探寻知识，而且有助于提高学习效率。和初中数学相比，高中数学内容与知识点不管在难度还是逻辑性等方面都有不少提升，因此，我们要在高中入学后就必须树立起正确的高中数学学习观念。

俗话说得好：冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。我们要正确看待学习困难，坚定学习信心，并通过多请教教师和同学去解决困难，从而逐步树立起正确的数学学习观念。

四、师生合作交流，拓宽数学学习思维

团结就是力量，对新课程的教学，更是如此。团结协作，不仅仅是同学与同学之间的团结协作，也是同学与教师之间的团结协作。在平时教学中，学生要及时向教师提出课堂授课建议，参与到课程教学中来，同时，在教师讲课过程中，教师讲了一种解题方法，如果学生有更好的方法，要积极提出来，师生共同探讨，共同学习，拓展数学学习的思维。同学之间应该如此，遇到自己是在解决不了的问题，可以互相商量，说不定思维、理解能力互补，或许在经过大家共同努力，难题也会迎刃而解。在教学过程中，教师要鼓励小组学习模式，利用大家的力量，共同学好数学。三个臭皮匠赛过诸葛亮，因此，在教学过程中，教师要注重引导学生，踊跃参与到教学中来，鼓励同学们相互合作学习，共同提高数学学习效率。

五、结语

没有比脚更长的路，没有比人更高的山，数学学习效率的提高不是一朝一夕，它是长时间的习惯坚持和效益积累的成果。在日常教学中，首先要发挥教师的主体作用，带领学生，在学习的旅途中为他们把握方向，授业解惑。同时，教师也要开发学生主动学习的思维，做到让他们上课之前提前预习，带着问题听课，在课后，要督促他们及时复习，做到举一反三的效果。此外，教师更要懂得团结合作，永远比闭门造车强得多，要多鼓励学生合作交流的意识，也要培养他们做好笔记，在通往数学成就的金字塔中，脚踏实地地完成目标。