如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养

2019-12-18刘开泰

魅力中国 2019年42期

关键词：荣誉感意志品质耐力

刘开泰

（仁怀市九仓小学，贵州遵义 564509）

前言：

小学体育教师在教学活动中不仅要强化学生体质，还应当培养学生的意志品质，使学生的身心活动都在体育课堂中得到健康发展。意志力对学生的影响是较为明显的，而同样的，体育活动对学生意志品质的培养效果也是极为显著的。

一、在教学中培养学生的道德品质

（一）强化学生祖国荣誉感

体育教师为加强小学生对祖国的荣誉感应当在课堂活动中为学生讲述体育运动员在不同比赛中为国争光的故事[1]。不同的比赛成绩不仅向世界展示了我国当前的体育实力，还为祖国人民赢得了荣誉感与尊重。这些荣耀的背后凝聚着体育运动员的汗水与眼泪。体育教师应当从小就培养学生的远大志向与爱国情怀，增强学生的道德品质。同时体育教师在教学活动中应适当组织学生观看重要体育比赛，在中国队员获得优异成绩时，感受运动员登上领奖台与身披国旗的荣耀时刻。有意识的培养小学生为国争光的想法，通过这样积极的活动，在潜移默化中培养学生的爱国精神与高尚节操，从而有助于提高学生的意志品质。

（二）加强学生的学习动机与集体荣誉感的教育

小学生处在成长发育的重要阶段，因年龄或性别的原因对于体育活动总是感到惧怕，怕从高处往下跳、怕体育活动危险，导致小学生体育学习兴趣不高。还有的学生认为体育课就是自由活动的课程，没有语文数学课重要，在体育学习中过于放松，不能保持认知态度。而这些问题作为意志品质薄弱的基础表现，体育教师应当予以重视并改变教学手段。在实际的教学中，应结合学生的具体问题进行思想教育，深化体育精神与体育思想，引导学生建立正确的学习动机，端正学生在体育课堂中的学习态度，促使学生认识体育学习的重要性。

如，在小学体育活动中，教师带领学生进行跳山羊、接力跑等体育活动，很多学生因为怕摔或恐高的原因不敢练习。体育教师应结合实际情况对学生进行分组练习，开展小组活动，通过竞赛的方式激发学生胜负欲。在集体荣誉面前学生在这样的活动中都不愿意做拖后腿的那个人，在比赛中学生之间相互鼓励，共同进步取得良好的成绩，增强集体荣誉感。

二、在活动中加强学生的意志品质

（一）采用耐力训练体育与游戏加强学生的意志力

小学体育教师在教学中应当认识耐力作为意志品质的主要部分作用，在体育课堂中通过不同的训练方式来锻炼学生的耐力，比如：长跑、竞走[2]。在实际的跑步练习中，教师应当循序渐进对学生进行坚持意义的渗透，促使学生养成在练习中克服困难，突破自己的好习惯。例如：教师在讲解“长跑的耐力延长”内容时，应当先对学生进行正确跑步姿势及呼吸方式的教导，根据不同情况采用不同技巧。当教师对理论知识进行逐步讲解后，规划好跑步路线，带领学生进行正确方法的耐力跑步训练。在练习过程中，引导学生贴合自身实际感受，寻找适合自己的呼吸方式，有节奏的完成耐力跑练习。在整个跑步过程中，鼓励想要放弃的学生，为学生加油打气。此外，教师在对学生进行耐力训练时，应当注意男生与女生的差别，部分女生体质较弱，统一的训练量对于她们来说过于艰难，体育教师在此种情况下，应当根据学生的身体素质及时调整训练计划，鼓励学生在生活中多练习以此提高身体素质。

小学生处在活泼好动的年纪，体育教师在课堂活动中可以加入趣味游戏带领学生进行学习。例如：在练习“100米接力赛”中，教师放弃使用接力棒而采用扔纸飞机的方式，每组学生每个位置的纸飞机扔多远就拍多远，使学生能够集中注意力，进而在趣味十足、活力四射的游戏中进行练习，调动学生学习的热情，以在游戏活动中锻炼学生的意志品质。

（二）采用课外活动合作交流锻炼学生的意志品质

体育课程多数是在室外进行，教师在遇到恶劣天气问题时也要加强学生训练，在课外活动中适当安排训练内容，注意联系强度，保护学生安全。在恶劣的天气中安排学生课外活动，进从而有助于培养学生的意志品质，加强学生直面困难的决心，磨炼学生心性。体育教师根据不同情况作出针对性教学，天气恶劣时不放松对学生意志的培养，天气好时加强对学生的意志品质锻炼。小组合作形式是教学活动中最常使用的教学手段，其在体育课堂中能够促进学生团体意识的提升，协调学生之间的关系，并通过不同小组间的竞争关系激发学生的荣誉感。体育教师在教学中可以根据学生的实际情况进行分组，为其设置不同的学习任务，增强学生之间互动、拉近学生之间的距离，促进体育高效课堂的建设。如，以小组合作形式培养学生的竞争意识，提升学生的人际交往能力。例如：教师在讲解“跳山羊”时，可以进行小组合作，使学生之间相互帮助进行跳跃练习，在小组合作交流中指出问题所在，同学之间进行动作纠正，帮助学生不断进行尝试直到掌握练习技巧。可见，体育教师在教学活动中设计形式多样的趣味性活动，能够促进学生之间的合作交流，以此来锻炼学生的意志品质。