新课改背景下如何提高小学语文教学有效性

吕其冉

（内蒙古自治区呼和浩特市新城区北垣小学，内蒙古 呼和浩特 010010）

在新课改大背景下，如何有效提高小学语文教学有效性是一个新的话题，是教学的生命，是当代学者重点研究的问题。可是新课改在小学教学有效性实施中却没有解决实际问题，仍然是一个急待解决的问题。在新课改的过程中，大部分教师的教学理念有着明显的改变，同时也在尝试用新的教学方式。所以，只有在不断的摸索、实践、反思、总结中进步，才能在新课改中更好地提高小学语文教学的有效性。

一、改变教师的教学理念

我国现阶段新课改的根本是增强学生的素质教育，受到传统教育理念的影响，教师的主要重点放在了考试分数上，而忽略了学生实际能力的培养，小学语文教育也存在这样的问题。教师注重分数从而忽略了新课改的理念，显然这种模式是明显不利于新课改的要求的。当代大部分教师仍然以应试教育为主，忽略了实践教学的好处。故教师应该转变教学理念，重视实践教学，达到让学生成为主体，让学生在学习过程中成为主体，从而更好地提高小学语文教学过程中教学的有效性。

二、创设情景式教学

如果说语文是一袋零食，那么文字就是其中的每一块零食，由每一块组成这个不可分割的语文。有时情景的设置就像这袋零食一样，让你只想惦记着袋子里面的，让你有无数种理由来撕开它，来了解它的味道。好的情景教学就是这样，它能让学生忘掉所有的不开心，只想着怎么更加深入的了解它的味道，让学生更好的学习语文。新教材的最大特点也是这样，它比旧教材更有过渡性，更有层次感，新教材利用独特的问题带入式，让学生能更加贴切地进入话题，让学生更加好地融入进语文的天堂里面。因此，利用情景式教学无疑是小学语文教学中一道亮丽的风景线，对于提高小学语文教学的有效性有着不可估量的作用。在小学语文教学中应围绕着教学目的来设立问题，符合教学要求，在学习过程中能够锻炼学生的思维，同时让学生有着轻快的体验，发挥情景教学的优点。另外，情景中应该以语文知识为主，应该把语文知识放在第一位，设计出符合语文特质要求的教学方案。在教学案里让学生构建语文思考框架，在情景创设里应更加有现实意义，在情景创设中可以加入当代的热点话题，让学生能接触更多有趣的事。所以教师应该涉及这些问题，让小学语文教学更加有效。

三、重视课前预习

课前预习能让学生更好地掌握课上的重难点词汇，不至于在教师开讲时很茫然。课堂前预习，是一节课的重点，好的预习结果就是学生把不懂的问题全部勾画出来，等到上课时对于这些问题更加有针对性的听讲，能更好地跟上教师的节奏。课前预习能更好地培养学生，让学生能有着良好的学习习惯，为课堂学习打下基础。因此，学生的课前预习能有效提高小学语文教学有效性。

四、引导学生进行多元化的学习

（一）拒绝被动学习

语文有的知识不像数学一样，需要深刻的理解才能掌握，只需要主动的接受，只需要学生在学习过程中能够记住就可以了。如果变得被动了，那么学习也就变得索然无味了，会大大的降低学生对于语文的积极性。所以，学生应拒绝被动学习。

（二）设置问题，培养学生的探究能力

设置问题最大的好处就是让学生能更好的自主学习，在问题中不断地思考，从而培养学生的探究能力，这是传统式教学无法做到的。同时，我们也不能盲用，应该把好钢放在刀刃上，应该把问题设置在合理的地方，不能滥用，让学生们产生厌倦的心理。在这种严谨的教学方式下，能更好地确保教学的有效性。

（三）强化小组学习

合作学习能较好的增加学生的整体意识，同时有利于学生自主的发展，在小组内能发挥各自的优势。为了使学生更加有效地学习，小组内应该做好明确的分工，这样可以避免有的学生在小组学习过程中不参与的现象，能较好的完成任务，也培养了学生小组合作的习惯，从而达到小组学习为课堂的常态，这样更加有利于提高小学语文教学的高效性。

五、将语文知识结合实践运用

语文是一个文字性学科，它来源于生活，体现于生活。语文的学习是无止境的，在进行中教师不应该只是看中学生学了多少，应该看中的是学生对于语文知识的应用能力。就像你光有鱼竿没有鱼饵一样，你有了知识，不会应用也是一种悲哀。因此，在教学中应该着重培养学生在实际问题中对于知识的应用能力，在实际生活中能够应用了，那么在不知不觉中语文水平必然有一个质的飞跃。在语文的应用中，学生掌握了最基本的方法，掌握了一定的知识，有了创造力和想象力，学生能在生活中熏陶出语文素养，培养出良好的学习习惯。

（一）通过现实体验加强对文章的理解

如果学生只是单纯地了解文章中句子的意思，无法作更加精深的理解，处于半吊子的状态，教学效果也不尽如人意。因此要注重学生实践和对于生活的理解，就要在教学中让学生以生活为引，加强对于文字的理解，从而能更好地理解文章的意思。同时，激发学生们学习的欲望。

（二）通过体验进行阅读迁移

通过体验将语文延伸到生活，语文教师应在教学目标里添加生活的作业，让学生初次感受到学习即是生活，生活即是学习，让学生体验到生活这篇绚烂多姿的文章，进而去积累去创作，在语文的大世界里不断地充实自己，不断地进行自我的升华。因此，阅读不仅仅是教学的一种手段，更是学生生活不可或缺的一部分，它能更好地促进教学效率。

综上所述，随着新课改的不断深入，小学语文的教学方法也在不断改进，要通过不同的方式如改变教师教学理念、在教学过程中重视课前预习、让学生学会自主学习、将生活结合语文学习等让学生增加学习语文的兴趣，提高课堂教学质量，让学生发展为一个能将语文知识运用于生活的人才。语文学习是长期积累的结果，学生在语文学习中不能操之过急。在新课改的引导下，需要教师应用自己所学的专业知识和新的教学方法来帮助学生学习，从而得到良好的教学效果，为学生奠定基础。