小学数学教学困境及改革策略

冉海娜

（河北省保定市蠡县桑园镇桑园中心校杨北小学，河北 保定 071400）

小学数学是国家实施基础教育的重要组成部分，在小学阶段的教学中具有真要的意义。众所周知，在小学阶段，语文和数学是构成学生学习的两大主要学科，也是基础性学科。数学的学习，可以有效地提升学生的数学逻辑思维能力，生活实践能力，因此，教师应当强化小学数学的教学，以不断提升课堂教学效率。当前，在新课程改革和素质教育理念的影响之下，小学数学的教学改革正在有序进行，但是，由于长期以来传统应试教育理念的影响了束缚，小学数学的教学面临很多问题。为了有效解决这些问题，促进小学数学课堂教学效率的提升，笔者通过多年来的实践研究，提出了解决小学数学教学问题的举措。

一、当前小学数学教学现状分析

自新课程改革实施以来，小学数学的教学已经发生了很大的变化。传统的课堂教学模式中，教师的灌输式教学模式对于提升学生的实践能力和生活能力收效甚微，而在素质教育理念之下，部分教师已经意识到应试教育对于学生思维和能力提升的影响，从而不断改革和创新，促进小学数学课堂教学的改革和发展。但是，由于当前应试教育的理念还未彻底褪去，加之中国经济发展水平的影响，部分教师在小学数学的课堂教学中，还存在着教学理念落后，教学模式老套的现状。

二、小学数学课堂教学困境分析

（一）教师的教学理念传统落后

当前，小学数学的教学中，部分教师的教学理念传统而落后。尤其是在农村地区，受到教学理念以及教师综合素质的影响，很多教师的教学方法依然是传统的灌输式，仅仅是给学生灌输一些知识化的东西，而对学生的实践能力、逻辑思维能力的培养和重视程度不够。教师在课堂教学中，创新性不足，对学生的感知能力低下，教学模式和教学方法难以激发学生对数学学习的兴趣。

（二）数学教学缺乏生活实践性

数学是一门自然科学，来源于生活又高于生活。在小学数学的教学中，教师应当强化学生实践能力和生活化能力的培养，以促进学生将数学知识运用于生活实践，不断提升学生的实践能力。但是，当前，在小学数学的教学中，数学课堂和生活的联系不够，从而使得学生在学习数学知识之后，难以将数学知识和日常生活有机联系起来，影响了学生实践能力和生活化能力的提升。

（三）教学改革流于形式

新课程改革是指导教师教学的主要思想。但是，在实际的课堂教学中，很多教师的教学改革仅仅是流于形式。这一方面源于教师的综合素质不高，部分教师的思想和水平没有跟上时代的发展，从而使得教师的教学改革存在着力不从心的现状；另一方面，由于受到各种考试制度的影响，很多教师为了提升学校的声誉以及自身的知名度，在课堂教学中，教师只是重视学生考试能力和考试成绩的提升；此外，由于学校管理水平以及教师责任感的因素影响，很多教师的教学改革仅仅是应付检查，但实际的教学却依然是传统的应试型。这些因素的存在，使得当前小学数学的教学改革进行不顺利，不彻底，教学改革流于形式。

三、小学数学教学改革举措

以上，笔者分析了当前我国小学数学教学存在的各种问题，从这些问题我们可以看出，应试教育理念的影响，使得当前小学数学的教学改革停滞不前。那么，小学数学教师应当进行怎样的改革和创新，以促进小学数学教学改革的有序推进呢？笔者认为，有以下方法：

（一）创新教学理念，营造课堂教学氛围

面对当前小学数学教学理念和教学模式落后的教学现状，笔者认为，教师在课堂教学中，应当不断创新教学理念和教学模式，营造良好的课堂教学为氛围，促进教师教学和学生学习效率的不断提升。在课堂教学中，教师要改变传统灌输式的教学模式，尊重学生在课堂教学中的主体地位，明确教师自身的主导地位，营造和谐的课堂教学氛围，促进小学数学教学改革的有序推进。

（二）强化学生探究能力和实践能力的发展

对于小学数学的教学而言，教师的教学必须立足于学生实践能力、探究能力和生活化能力的提升。在课堂教学中，教师的教学应当避免出现灌输知识的模式出现，而应当通过适当的引导，激发学生的探索欲望和学习欲望，让学生养成在学习中生活，在生活中学习的习惯，促进学生探索能力和实践能力的提升。此外，教师对数学的教学，还应当不断提升小学生数学知识的广度和胜负，让学生对同样的数学问题，有多种不同的解决办法，提升学生数学学习的灵活性，促进学生数学能力的不断提升。

（三）形成有效的奖励评价机制

面对当前小学生学习兴趣不浓，学习积极性和主动性低下的现状，笔者认为，在课堂教学中，教师要能够进行及时有效的教学反思，了解自己课堂教学存在的问题和不足，并通过有效的改革和创新，提升小学数学的课堂教学效率。在课堂教学中，教师应当形成有效的奖励评价机制，建立起小学数学课堂的奖励评价制度，通过激励手段激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生在日常生活中养成探索和了解数学知识的欲望，不断提升小学数学课堂教学的效率。

总之，小学数学是基础性学科，在小学阶段的教学中具有举足轻重的地位。新课程改革和素质教育实施以来，小学数学教学的改革一直不断向前推进，为课堂教学效率的提升奠定了基础。但是，当前，小学数学教学还存在一些问题，教师的教学模式和教学方法还存在一些困境。这些问题的存在，严重影响了阻碍了小学数学教学效率的提升和教学改革的有序推进。本文中，笔者立足于自己多年的小学数学教学实践经验，以新课程改革理念为指导，提出了小学数学教学改革的策略。