英文歌曲融入大学英语教学初探

【摘要】将英语歌曲融入大学英语教学，教学歌曲的选择必须遵守语言性、教育性和艺术性相统一的原则，期以丰富学生的精神生活，强化其心理调适能力，促进其知识技能的多样化。教师需要树立英语教育美学的观念，提升审美能力和艺术能力。

【关键词】英语歌曲 大学英语教学 教学启示

将英语歌曲融入大学英语教学，调节课堂气氛，推动英语歌曲教学，实践教育美学理念，实现英语教学与艺术欣赏、艺术表演甚至艺术创作的相互融合，具有很大的社会价值和课程意义。

一、英文歌曲融入英语教学的重要性

英语歌曲旋律优美，让学生得到艺术享受的同时，也可以受到语言的熏陶。在英语教学中穿插英文歌曲欣赏，可以激发学生的求知欲望，提高学习积极性，让他们轻松、快乐、自然地学习。

学唱英语歌曲有助于提高和训练学生的语感，帮助学生掌握正确的语音、语调。学习歌词对学生而言是更为喜爱、轻松的学习方式，对于所涉及的词汇句型、语法结构等内容，他们可以更为透彻地理解，更加深刻地记住并更牢固地掌握。歌词同时也承载着丰富多彩的社会文化现象，反映出语言国家的文化背景，通过了解、学习歌词，学生不仅有机会可以接触到该国的文化，还能够更加深刻地体会到学习文化内涵，拓宽视野、加强文化底蕴，对中外文化异同的敏感性以及鉴别能力也会因此而提升，为发展跨文化交际能力打下一定的基础。

二、对高职院校学生的调查研究

如果将英文歌曲用来辅助教学，绝大多数的学生会觉得英语课堂更有趣味性，他们的积极性也因此会更高。从调查结果可以看出，学生觉得可以学习到英文歌曲中地道的表达方式及其用法，积累词汇，英文歌曲是学生感兴趣的口语和听力的学习素材，可以帮助他们提高口语和听力水平，还可以从英语歌曲中体会、学习国外的文化习俗。学生对于英语歌曲教学的态度主要可以归纳为以下两个方面，第一，大多数學生都喜爱英文歌曲，对于将英文歌曲运用于教学，学生的期待值较高，并且认为在激发他们兴趣的同时有助于提高语言技能;第二，学生对于英语歌曲运用于教学还存在一些忧虑，英文歌曲难度不一，应该根据学生的英语水平选取恰当的英文歌曲。

三、英语歌曲课堂教学

歌曲适合选择旋律优美，节奏简单，易于模仿，符合现阶段学生的心理和年龄特点，学生容易接受和理解，语言方面选择词汇浅易，适宜于训练学生的各种语流音变微技能和上下文整体贯通式理解技能。阅读过程中教师可以采取幽默等手段创造性地解读歌词，简明扼要地讲解辨别词义和语法的方法，展示合适的翻译技巧。另外，口语词汇的拼写方法和重要语法现象也可以略加解释，要求学生找出歌曲中的各种语流音变现象，英语口语中连读现象，因此，唱好英语歌有助于学生语流音变技能的自然、正确地形成。作为一种艺术语言，歌词具有明显的抒情特征，充斥着各种直觉、感受、愿望甚至梦想，翻译时需要一定的艺术化处理。

四、教学启示

依据对学生进行调查的结果，教学者在选择教学歌曲时要注意由易到难，由浅入深，循序渐进，才能让学生始终保持一定的兴趣，激励学生进取，让英文歌曲教学达到最好的效果。所选择的歌曲应当确保词句结构要清晰，语法要正规，歌词要精练优美，传递的主题明确，有积极意义，让学生可以欣赏到英语语言的美妙之处，感受到异国的文化习俗，同时又能够起到语言训练的作用。在教学过程中可以运用不同的方法把英文歌曲融入学生的学习中。

英语歌曲也可作为语言教学材料的应用，让歌曲真正发挥教学作用，伴随着音乐，学生的身心得到放松，轻松、愉快的课堂氛围也随之产生。同时分析掌握涉及的语法现象，辨别词义，学会单词的用法并进一步深入地体会歌曲的内涵意义。可以让学生充分发挥主观能动性，围绕主题歌曲展开一系列的讨论，加深对歌曲的理解，帮助学生形成积极向上、充满正能量的人生态度。教师要适当地教唱，讲解各种要领，纠正学生不标准的发音。最后可以设计丰富多彩的活动，鼓励学生踊跃参与课堂，学好歌曲，并且乐于展示自己的学习成果，让学生通过学唱歌曲真正有所得。英文歌曲适合于学生整个身心的成长，能促进学生的全面发展，在解决语言学习的许多问题方面有很大的价值。如果能成功地将歌曲融入英语教学中，激发学生学习英语的兴趣，启发学生学习英语的灵感，使学生感到英语富有的魅力， 便达到了教育的目的。时代在不断地进步和发展，高职英语教师要有创新和开拓精神，教学理念、内容、方式要跟上时代的进步，不断满足学生的求知需求。

五、结束语

综上所述，英语歌曲教学首先必须遵守语言性、教育性和艺术性相统一的总体原则。一方面可以借助艺术特有的审美力量，大力提高学生的英语学习兴趣，促进其语言技能的顺利形成和发展;另一方面，应该以学生的全面发展为中心，以建设和谐社会为指向，培养具有高雅趣味和良好责任心的社会公民，实现个人价值和社会价值的统一。坚持一首歌只设定一个主要的教学目标，以实现预期的教学效果。

参考文献：

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[3]谢福荣.如何在外语教中使用歌曲和音乐[J].国外外语教学，1995（7） .

作者简介：陶卫（1967一），女，重庆三峡职业学院通识教育学院副教授，主要从事英语教育教学法研究。