高校乒乓球教学创新发展研究

徐康

【摘要】在素质教育体制下，乒乓球已经成为体育教学的一部分，但在实际教学中，受到各方面因素的影响，还存在一些问题，还难以达到理想的教学效果。基于此，本文从高校乒乓球教学中存在的问题入手，提出了相应的解决措施，希望能够对高校乒乓球教学发展提供一些参考。

【关键词】高校 乒乓球 教学创新

前言

现如今，很多高校都非常重视体育教学，都开设了多种体育课程，丰富了教学内容，全方位的培养学生们体育兴趣，锻炼他们的体能，其中，乒乓球就是其中一种体育项目。由于乒乓球课对技术方面有一定的要求，且大多数高校开设这门课程的时间很短，所以，在实际教学中还存在一些问题有待解决，下面就对此问题进行探讨。

1 高校乒乓球教学中存在的问题

1.1 学生学习态度不端正，教学质量不高

在高校乒乓球课都是选修课由于其对技术有一定的要求，大多数学生都会选择田径类体育项目以求可以达标。加之，学生们在高中学习阶段体育锻炼的机会少，对体育项目的了解不多，很多学生们的身体素质、协调能力等都比较差，所以，进入到大学后对体育训练缺乏足够的重视，存在懈怠心理，在选修课选择体育项目的目的只是为了学分要求而已，并不是为了强健自身的体质。所以，即使有些学生选了乒乓球，在平时上课、训练时也只是应付形式，态度不端正，学习效率低，课堂教学达不到实际效果[1]。

1.2教学设施滞后，不利于教学活动的开展

目前，大多数数量在持续增加，对兵乓球训练场地的规模要求也逐渐加大，但很多学校受到自身经济及占地面积等的影响，没有重视兵乓球场地设施的建设工作，教学设施设备滞后，老化严重，不足，无法满足课程教学需要，存在场地轮流使用的问题，学生们训练时间有限[2]。而乒乓球属于一项技能实践性体育项目，若是学生们缺少训练，就无法掌握其中的技术要领，学生们学习的热情就会慢慢丧失，教学效率不高。

1.3 师资力量缺少，专业水平有限

从现在的情况看，高校体育教师中，专业的乒乓球教师少，高校乒乓球教学存在师资力量不足，教学水平有限等问题。虽然，有些高校聘用了一些从体育院校毕业的学生担任体育教师，但是，他们的实践经验、教学能力毕竟有限。另外，受到教学人员数量的限制，一个教师要带多个班级的乒乓球课，这无疑增加了教师的工作量，无法对各个学校进行细致的指导，教学质量不高[3]。

2 高校乒乓球教学创新的发展方向

2.1 明确考核标准，转变学生思想

学生是乒乓球课程教学的主体，他们对该课程的学习态度、方式会对整个教学效果造成影响。以往学生们选择该门课程都存在侥幸心理，不重视，只为了完成自身的学分而已。所以，为了端正学生们对乒乓球学习的态度，调动他们对乒乓球学习的积极性，提高乒乓球教学质量，高校及教师们应该不断地更新以往的教学考核标准，适当地增加和调整考核内容，革新考核的方法，对学生们的学习情况进行全面检测。通过这样的方式，让学生们认识到乒乓球学习、训练的重要作用，便于教师及时了解学生们的学习情况，改进自身的教学方式和手段，督促学生们，让他们能够正视该门课程，认真学习该门课程[4]。同时，教师也要加强对学生们的鼓励、引导，多向他们讲述一些优秀的乒乓球员故事，转变学生们的思维观念，让他们总是乒乓球课，能够积极参与到课堂教学的过程中来，提高课堂教学的有效性。

2.2 建立完善的设备管理体系，更新运动场地设施

乒乓球教学活动的开展离不开运动场所及相关的设施设备，针对有效学校教育设施设备不足等问题，学校领导及管理人员应该及时更新以往的设备设施管理体系，从教学需求入手，对设备管理体系加以革新。同时，还要定期对各类器械设备进行检修保养，在此过程中，发现质量不达标、有损坏的设施设备要及时更换、翻新，以保证使用的安全性，让体育教学工作能够顺利开展。另外，在有条件的情况下，学校可以适当地扩建训练场地，满足教学训练需求。

2.3 提高教师专业水平，提高教学质量

教师的教学素质水平会影响学生们的学习效果，目前，高校乒乓球教师普遍存在的问题就是专业水平不高，对该门课程的重视度不高。很多教师在自己毕业前都受到的是传统意义上的教育，理论知识强，但实践经验不足。要想解决这一问题，学校就要定期组织教师外出学校，从外聘请专业的人员对教师进行一对一指导，让学生们在学习中提高他们的专业水平。同时，教师在实际教学过程中，应该更新传统的教学方式、手段，丰富课堂教学内容和形式，增加比赛环节，让教学活动更具趣味性[5]。如，教师在示范动作时，可以指派几名同学与教师对战，而不只是进行口头讲述。在实际训练时，教师可以以分组比赛的方式，调动学生们训练的热情和积极性，让学生们在实践中掌握技术要领。此外，为了活跃课堂教学氛围，教师在讲述一些理论知识时，可以增加一些与学生们的互动环节，学生们可以互相分享自己观看的各种体育赛事、喜欢的运动员等等，提高课堂教学的有效性。

3 结语

在新课改的号召下各大高校都开设了乒乓球课程，旨在通过该项运动难易程度适中、灵活性强等优势，强化学生们的运动意识，锻炼他们的身体素质，但受到学生们思想态度不端正、师资力量，专业水平不高、场地设施不足等各方面因素的限制，高校乒乓球教学还存在许多的问题。所以，高校领导及管理人员要对该项体育项目引起重视，明确考核标准，转变学生思想;建立完善的設备管理体系，更新运动场地设施;提高教师专业水平，提高教学质量，推动高校乒乓球运动的健康发展。

参考文献：

[1]马孝志，丁永明，等.高校体育乒乓球教学开展现状与对策分析[J].青少年体育，2018，2（08）：68-69.

[2]孙春艳.微课在高校乒乓球教学中的实践及思考[J].运动，2017，10（01）：93-94.

[3]胡琴，张顺国.会教学法在高校乒乓球教学中的应用[J].体育世界：学术版，2016，8（06）：131-126.

[4]梁峰，丁辉分.高校乒乓球教学改革的多样化问题研究[J].武体育世界：学术版，2018，8（10）：83-121

[5]邸士恒，张明娥.高校乒乓球教学方式多样化改革的可行性研究[J].文体用品与科技，2018，5（20）：73-74.