高中语文作文教学方法探究

夏鹃

摘要：作文是教师考查学生语文综合能力的重要指标之一。在高中语文教学中，语文教师需要攻克的重点和难点之一就是作文教学，本文从作文素材、心理障碍和写作技巧这三个方面入手，探究了高中语文作文教学的策略。

关键词：高中语文   作文教学   写作技巧

作文教学是高中语文教学中极其重要的板块，在升学考试中占分值较高，是高中语文教师的教学重点和难点。高中语文教师要不断转换教学方法和教学模式，帮助学生提高写作能力，因为写作能力不但是学生作文水平的体现，而且是学生语文综合素养的体现。因此在教学过程中，教师要突破传统的教学模式，不断创新和改革作文教学方法。

一、作文素材方面

高中生的社会经验不丰富，生活经历不足，对生活没有很深的感悟，所以在写作时，学生常常觉得没有东西可写，缺少创作的灵感和源泉，这是学生在生活中缺乏美的眼睛的体现，是学生缺乏观察能力和总结能力的体现。针对这一问题，在高中语文作文教学时，教师要注重培养学生的观察能力，鼓励学生随时随地观察身边的人、物和事件，并以阐述事实加上自己感悟的形式记录下生活中的特殊点。这有助于学生感知生活中的细节，也有助于学生去体验不同形式的生活，丰富学生的心灵和思想。

如周末时，教师可以组织学生观光旅游或去田间劳作，引导学生体验不同的生活形式。另外，教師还要引导学生养成良好的阅读习惯，指导学生多阅读名篇佳作，增长见识，开阔视野，然后引导学生在阅读中积累素材，把素材并运用到写作中，以帮助学生解决写作时没有东西可写的难题。在课堂上，教师可以有目的地让学生模仿优美文章的写作方法和写作语言，观察优美文章的结构，让学生从中感悟作者的情感表达，体会作者是如何描写情感和心理活动的，并让学生将这些运用到自己的作文中。

二、心理障碍方面

很多学生从心理上抗拒写作，对写作提不起兴趣，失去语文学习的信心。这时，教师要充分理解学生的心理状态，以学生为中心开展教学，帮助学生积极面对写作，创新教学方式，运用新型的教学方法，吸引学生的注意力，培养学生的好奇心，通过多种方法提高学生的写作能力，让学生从根本上克服恐惧心理。在教学时，教师可以根据实际情况制定具体的教学方案，充分尊重学生的差异性，提高学生的学习热情。

如教师可以根据近几年高考作文题目的出题方向，组织学生讨论社会重大事件，并让学生进行议论文的写作。通用这样的教学方法，教师可以引导学生关注社会事件，并让学生记录下自己深刻的看法和见解，帮助学生构建理性思维。首先，教师要具体分析学生的情况，树立明确的教学目标，因材施教，让学生找到学习的重点;其次，教师要加强写作技巧的训练，运用写周记或写小作文的形式增加训练机会，并在学生提交周记或小作文之后，告诉学生哪些是写得好的，哪些是有待进步的，从而让学生在日常生活和写作中不断积累作文素材;最后，教师还可以利用课本知识进行写作教学，利用课本中的好词、好句引导学生进行创作，提高学生对文学作品的喜爱之情，让学生模仿名文佳作的写作手法，背诵其中的优美辞藻，让学生在模仿学习中提升自己的写作能力。

三、写作技巧方面

高中语文写作教学的目的是让学生掌握写作技巧，只有让学生掌握了写作方法，才能够从根本上帮助学生解决写作难的问题。

如在教学作文拟题时，教师可以教会学生运用不同的修辞手法进行拟题，这样不但题目新颖，能吸引改卷教师的注意力，而且能让学生在考场上节省时间，如《让爱插上翅膀》这个题目就运用了比喻的修辞手法。此外，教师可以尝试运用不同的手法，具体问题具体分析，将写作技巧教给学生，让学生能够运用多种写作手法进行文学创作，如引用名人名言，或者使用排比句、设问句、对偶句、拟人句等。学生只有掌握了写作技巧，才能丰富写作内容，提高语文写作教学效率。

（作者单位：江西省德兴第一中学）