初中语文现代诗歌的教学新方法

郑道兴

摘要：在新课程改革背景下，初中语文教学模式发生了巨大变化。在初中语文教学中，现代诗歌是重要的教学内容，但仍然存在教学效果不佳的问题。基于此，本文在阐述初中语文现代诗歌教学现状的基础上，探讨了提高现代诗歌教学效率的新方法。

关键词：初中语文   现代诗歌   教学方法

与古代诗歌相比，现代诗歌的自由性更强，它突破了传统诗歌框架的束缚，不规定为五言或七言绝句。現代诗歌以浓厚的情绪张力、独特的艺术形式，受到广大教师及学生的喜爱。但是，在实际教学中，受教师重视程度及教学方法的影响，现代诗歌的教学效果并不理想。对此，笔者分享了现代诗歌教学的新方法，以供同仁参考。

一、初中语文现代诗歌教学现状

1.教学地位偏低

与散文、议论文等语文知识内容教学相比，现代诗歌在初中语文教材中所占篇幅较小，高考分值比例较低，所以很多教师并不重视这一内容的教学，教学时间一再被挤压，导致教学效果不佳。

2.教学本末倒置

在现代诗歌教学中，很多初中语文教师将教学重点放在赏析经典诗歌上，没有花时间讲解教材中收录的现代诗歌素材。不仅如此，在诗歌赏析教学中，教师将主要注意力放在解读诗歌字词含义上，几乎不引领学生感悟及体验诗歌本身的情感内涵。这样一来，学生对现代诗歌的理解受限，影响了学生的审美体验。

二、初中语文现代诗歌教学新方法

现代诗歌是初中语文教学的重要组成部分，是表示个人情感的重要文体。学生若能掌握现代诗歌的情感表达方式，将有效提升语文综合素养。因此，在新课程改革背景下，初中语文教师必须重视现代诗歌教学，不但要剖析诗歌中的字、词、句，还应指导学生深刻体验及挖掘学生潜藏的思想情感，提高语文教学效率。

1.指导学生反复诵读诗歌

就现代诗歌教学而言，最简单且最有效的教学方式就是让学生朗读诗歌。现代诗歌朗朗上口，如果倾注情感进行朗读，学生可以在反复诵读中感受诗歌语言的表达之美和情感内涵之美，从而提升学生的鉴赏能力和审美能力。

现代诗歌的篇幅不长，但所用的词语较为抽象，学生经常不理解诗歌表达的内容。因此，在课堂教学中，教师要有计划地引导学生进行诵读，加深学生对诗歌内容及情感的了解。

如在教学人教版初中语文《假如生活欺骗了你》时，学生可以从字里行间感受到这是一篇提升个人自信的诗歌，诗人用亲切和蔼、与人交流的口吻，给予消极的人以鼓励与支持。在学生掌握这一内涵后，教师可让学生带着感情朗读，学会站在作者的角度思考问题。最后，教师还可以让学生再次精读诗歌，辨析诗歌的框架结构，明确诗歌主旨。

2.把握现代诗歌的意境

现代诗歌的篇幅较短，但是表达效果往往比长篇课文的效果更佳。现代诗歌表达效果好的原因是，作者常在语句中蕴含感情，将自己的思想情感、爱国倾诉、赞美表扬融入文字。因此，为了让学生更好地理解诗歌内涵，教师可以引导学生深入诗歌意境，感受作者的思想情感。

如在教学余光中的《乡愁》时，教师可以引导学生了解诗歌的写作背景，明确这首诗歌是作者对故乡恋恋不舍的情怀，以及对中华民族早日统一的美好愿望。整首诗歌中的遣词造句均表达出诗人精妙的文字运用能力，所以教师要引导学生深入剖析字里行间的意向，让学生与作者产生精神共鸣，提高学生的诗歌鉴赏水平。

3.尝试模仿创作

现代诗歌通过短短几句话就可以表达出深厚的情感和丰富的意境，所以很多学生愿意写现代诗歌。针对学生的特点，教师应把握这一机会，在实际教学过程中指导学生模仿创作现代诗歌，然后鼓励学生创新。

三、结语

总而言之，现代诗歌是初中语文教学的重要组成部分，对提高学生的文学素养、审美鉴赏能力和阅读写作能力有着很大的帮助。面对现代诗歌教学出现的种种问题，教师需及时剖析原因，采取合理的教学方法，让学生感受现代诗歌的独特魅力，提高现代诗歌的教学效率。

参考文献：

[1]付双.初中语文教学中现代诗歌的教学新方法剖析[J].中国校外教育，2017，（35）.

[2]杨小露.人教版初中语文现代诗歌教学研究[J].现代语文（学术综合版），2015，（6）.

[3]向守哲.初中语文诗歌教学的有效方法之我见[J].现代阅读（教育版），2013，（2）.

（作者单位：江西省玉山县下塘乡下塘初级中学）