基于互联网技术下的小学语文课堂教学探究

杨艺琼

摘要：随着我国教育事业的不断改革，互联网已成为教师开展教学工作的重要工具。互联网进入小学语文课堂教学后，既丰富了教师的教学方法，又激发了学生的学习热情，对提高小学语文课堂教学效率起到了重要作用。基于此，本文探究了提高小学语文课堂教学效率的方法，旨在真正提高小学语文教学效率和学生的语文素养。

关键词：小学语文   互联网技术   课堂教学

随着科学技术的不断发展，它对人们的影响已深入生活的方方面面。其中，互联网的不断兴盛，不仅影响了人们的工作和生活，还影响着教育的发展。因此，结合人教版小学语文教材，笔者探讨了巧用互联网技术提高小学语文课堂教学效率的方法。

一、将互联网与生活相结合

目前，对学校教育影响最大的就是互联网技术，在课堂教学过程中运用互联网技术，教师可以最大限度地调动学生的学习积极性，营造良好的教学氛圍。因此，如何实现互联网教学与学生之间的良好互动，是小学教师必须认真分析和深入探讨的问题。特别是在小学语文课堂教学中，教师运用互联网技术进行教学，可以帮助学生更好地理解和掌握课程知识，加强学生对知识的记忆，有效提高学习效率。对于小学生来说，通过互联网技术，他们能更好地享受课堂学习体验，激发学习兴趣和热情。

此外，教师还可以从生活实际的角度出发，通过互联网技术开展教学。许多知识都是来源于生活，所以在运用互联网的时候，教师可以将知识与生活实际结合起来，构建学生熟悉的课堂，让学生在掌握知识的同时，意识到语文知识在生活中的实用性。这样一来，不仅可以给学生构建生活化的课堂，还可以让学生更好地投入课程学习，感受语文学习的魅力和趣味性，从而促进学生更好地成长与发展。

二、运用微课进行教学

目前，在学校教育中运用互联网技术已得到了普及，其中微课是最具代表性的网络教学技术。在小学课堂教学中运用微课教学，可以营造轻松愉快的课堂教学环境，从而增强学生的课堂学习体验。

由于语文教材中的大部分内容都是大段的文字描述，而小学生又缺乏耐心和定力，所以在课堂学习中，他们容易开小差，影响了课堂教学的效率。然而，教师运用微课教学，可以给学生提供有趣且知识集中的课堂环境，既可以有效集中学生的学习注意力，又可以帮助学生高效地消化所学知识，促进学生更好地理解和掌握知识。因此，在小学语文课堂教学中，教师要想提高语文课堂教学效率，就必须利用微课营造良好的课堂教学氛围，增强学生的学习体验。

三、运用互联网营造课堂教学情境

互联网技术最大的特性就是能够给学生营造一个生动有趣的课堂教学环境，要想实现课堂教学的有效性，小学语文教师可以在课堂教学中运用互联网技术，给学生营造合适的课堂教学情境。在有趣的课堂教学中，小学生能收获更多的知识。除此之外，教师营造课堂教学情境，能够让学生更加直观地感受课文的具体内容，加深学生对知识的理解，巩固学生的知识基础，从而切实提高课堂教学的有效性。

如人教版《匆匆》这篇文章通过生动有趣的语言向学生总结了时间流逝，表达了作者对虚度光阴的无奈和惋惜，以及对前途不明的彷徨心情。散文一般比较难懂，在教学这类课文时，教师应该了解小学生的认知能力，帮助他们掌握文章的主旨。因此，在教学过程中，教师可以通过互联网技术营造合适的课堂教学情境。如教师利用互联网技术寻找相应的课堂教学视频，然后给学生提供一个轻松有趣的课堂教师环境，从而增加学生的知识积累，提高小学语文课堂的有效性。

四、结语

总而言之，在小学语文课堂教学中，要想真正实现课堂教学的有效性，教师就要充分运用互联网技术，并通过一定的教学方式体现互联网技术对教学的影响，从而打造高效的语文课堂。

参考文献：

[1]陈永红.巧用互联网技术提高小学语文课堂教学效率[J].新课程（上），2017，（5）.

[2]陈丽芳.巧用多媒体提高小学识字课教学效率[J].西部素质教育，2016，（19）.

（作者单位：江西省赣州市瑞金市瑞林镇元田小学）