新时期内江市农村幼儿园艺术教育机制建设研究

2019-12-17何玲

黄河之声 2019年10期

何玲

（川南幼儿师范高等专科学校，四川内江 642150）

随着社会经济的不断发展与公众文化水平的普遍提升，学前艺术教育受到了广泛的关注，在幼儿园中加强艺术教育，成为提升学前教育质量，促进幼儿全面发展的重要内容。相比于城市幼儿园而言，农村幼儿园在艺术教育中存在着不少的问题，无法满足新时期农村幼儿的学习需要，特别是对于内江等西部城市而言，此问题更为严重。因此，从系统性、全面性的角度出发，推动农村幼儿园艺术教育机制的建设与完善就成为当务之急。

一、内江市农村幼儿园艺术教育存在的问题分析

（一）教育形式问题

幼儿是幼儿园艺术教育的对象，幼儿成长阶段的特殊性，使得幼儿艺术教育必须以活动的形式，特别是游戏的形式开展，这是提升幼儿艺术教育参与程度，点燃其艺术学习兴趣与欲望的前提条件。当前内江市农村幼儿园艺术教育虽然以活动为主要形式，但在活动开展中存在着不少的问题，比如，艺术教育活动缺乏明确可行的方案，活动在开展中经常出现偏离轨道的问题，无法实现艺术实践活动的育人目标。

（二）教育主体问题

幼儿教育具有特殊性，仅仅依靠幼儿园，根本无法实现幼儿教育的目标。因此，在农村幼儿园艺术教育中，必须重视家庭的参与作用，以密切的家校关系来推动幼儿艺术双主体教育，发挥好家庭的配合与协作作用。但在实际的幼儿艺术教育中，农村家庭的参与程度普遍较低，首先，农村家庭青壮劳动力外出务工的现象比较普遍，父母与子女两地分离的客观情况制约了家庭在艺术教育中的作用；其次，农村幼儿父母或祖父母受教育程度相对较低，对艺术教育存在不重视的现象，认为艺术教育无非是唱唱跳跳，没有作用，参与积极性较低。

（三）师资队伍问题

作为幼儿艺术教育的主体，师资队伍在农村幼儿园艺术教育中有着至关重要的地位。就当前内江市农村幼儿园艺术教育的现状而言，师资队伍中存在着不少的问题，首先，就师资队伍的来源而言，不少农村幼儿园师资队伍总体学历偏低，专业能力以及综合素质都较为欠缺，不能满足当前农村幼儿园艺术教育的实际需要；就师资队伍的发展而言，内江市农村幼儿园师资队伍缺乏稳定的成长渠道，农村学校既没有从教师职业成长发展的角度出发，积极安排教师轮流进修，师资队伍自身也缺乏明确的发展意识与理念，严重影响了艺术教育的开展与艺术教育目标的实现。

二、新时期内江市农村幼儿园艺术教育机制建设的内容

（一）活动开展机制

幼儿园艺术教育以正处于成长发展阶段的幼儿作为对象，因此，无论在教育内容上，或在教育形式上，都必须紧扣幼儿的身心发展特点，严格按照《3-6岁儿童学习与发展指南》中有关艺术教育的要求来开展教育活动，如此，才能实现预期的教育目标。幼儿的年龄结构以及认知能力，决定了常规的授课活动无法实现艺术教育的目标，教师必须以艺术活动为中心，在实践活动中渗透艺术知识，提升幼儿的艺术修养。因此，在内江市幼儿艺术教育机制的建设中，必须以活动开展机制的建设作为首要内容，从以下三点出发，采取好有效的措施，首先，优化艺术活动的选题工作。在艺术活动的选题中，内江市幼儿园要重视活动的趣味性、艺术性、参与性、发展性等内容，最大限度发挥艺术活动的教育价值。其次，严格艺术实践活动的方案编制，在开展艺术实践活动之前，教师要结合活动的教育目标以及教育内容，合理编制活动的方案，深入论证方案的可行性、经济性以及效益性，提高幼儿艺术实践活动的标准化程度。做好，做好艺术实践活动的总结工作，受各种因素的影响，幼儿实践活动在开展中难免会面临一些问题，因此，内江市农村幼儿园要做好活动的总结工作，及时总结活动中存在的问题与不足，并根据活动开展的实际需要，不断完善活动的开展形式。

（二）家校合作机制

家校合作是幼儿教育最为重要的手段，家校合作有助于充分发挥家庭与幼儿园两个主体在幼儿学习、成长、发展中的作用，对优化幼儿教育效果，推动幼儿全面发展中发挥着至关重要的作用。因此，在内江市农村幼儿园艺术教育机制的建设中，必须将家校合作机制的建设作为最为重要的内容，发挥好家长在幼儿艺术教育中的辅助与配合工作。首先，深入开展亲子类艺术活动，让家长直接参与到幼儿的艺术教育中，借助亲子艺术活动的开展，让家长了解幼儿在园中的学习表现，密切幼儿与家长的关系，同时，提升家长的艺术教育理念与艺术教育能力，使家长在家庭中能够重视艺术教育，为艺术教育的全方位开展铺平基础；其次，重视微信等平台的沟通交流作用。农村幼儿园的幼儿多数为留守儿童，内江市位于西部省份，农村青壮年外出务工的比重较高，大部分时候，父母根本无法参与到幼儿的教育中，遑论艺术教育。对此，微信平台为幼儿园与家长之间的沟通提供了良好的平台，幼儿园要重视微信平台的运用，将微信平台作为反馈幼儿艺术学习表现，记录幼儿艺术成长载体的有效工具，比如将幼儿的艺术作品或者艺术实践中的表现拍照、录像，发送给家长，让幼儿在家长的鼓励、赞许中，更好地参与到艺术学习中，提高艺术教育效果。

（三）后勤保障机制

在农村幼儿园艺术教育机制中，后勤保障机制居于非常重要的地位，后勤保障工作是否充分，对艺术教育的开展现状以及未来的发展趋势，都有着重要的影响。近年来，随着国家对农村教育的投入不断加大，农村幼儿园的教育环境得到了极大的改善。为了更好地发挥艺术教育在农村幼儿成长发展中的作用与价值，内江市农村幼儿园需要做好以下三点工作，首先，做好场地建设工作。良好的场地条件是艺术教育得以深入开展的先决条件，内江市幼儿园要以艺术教育的内容、形式为出发点，结合艺术教育的实际需要，加强场地建设，以专业化的艺术教育场地来强化幼儿艺术教育的效果。其次，做好工具配置工作。艺术教育不同于其他教育，其开展门槛相对较高，一些艺术活动，比如书法活动、美工活动、乐器活动等，对教学工具有着较高的依赖性，内江市农村幼儿园要结合艺术教育开展的实际需要，配置齐全的艺术教育工具。最后，确保活动经费充足。如前所言，活动是农村幼儿园艺术教育的主要形式，而活动的开展，比如美术手工活动、幼儿歌舞表演活动等，均需要相应的经费投入。内江市农村幼儿园要结合幼儿艺术教育的实际需要，预留部分教育经费，专门用于幼儿艺术活动的开展，确保艺术教育活动能够稳步、深入开展。

（四）师资培训机制

对农村幼儿园艺术教育而言，教师队伍扮演着关键性的角色，师资队伍是否具备高度的专业素养以及良好的职业态度，对幼儿的艺术学习与全面发展均有着重要的影响。因此，在农村幼儿园艺术教育机制的建设中，内江市必须将师资培训机制的建设作为重点内容，首先，严格师资准入门槛，受城乡发展二元结构的影响，农村幼儿园普遍存在师资队伍欠缺的现象，导致不少农村幼儿园降低了师资的招录标准，影响了艺术教育的效果。因此，内江市农村幼儿园一方面要适度地提升教师队伍的待遇，吸引更多优秀人才投入到农村幼儿教育事业中，另一方面要严格师资队伍准入门槛，提升师资队伍的整体素质；其次，加强师资队伍培训。研究表明，教师的职业生涯发展与学生的学习之间存在正相关性，内江市农村幼儿园要高度重视师资队伍的培训工作，结合农村幼儿园艺术教育的实际需要，定期选派教师对城市重点幼儿园交流学习，帮助教师队伍更新教育理念、创新教育方法，从而提升艺术教育的效果；最后，做好教师队伍的考核工作。内江市农村幼儿园要建立健全师资队伍的考核标准，科学地设置师资队伍的考核指标，准确、全面地反映教师队伍的专业能力与教学表现，同时，做好考核结果的应用工作，将考核结果作为薪酬待遇、岗位晋升的参考内容。