高职院校古筝教学面临的突出问题及解决对策分析

□吴千女 广东舞蹈戏剧职业学院

我国古筝艺术有着悠久的文化底蕴，而且古筝在我国乐器中占有一定的地位，古筝由三个部分组成，分别是面板、雁柱、琴弦。其中，不同的弦代表不同的音调，截至目前，我国古筝已经发展到21根弦。学习古筝，人们不仅可以提升自身乐感，还能够提升自身气质。近年来，人们学习古筝的热度越来越高，相应的学习要求也就越来越严格。基于此，高职院校应及时解决古筝教学中存在的问题，以便更好地适应时代的发展，以及人们对古筝的学习需求[1]。

一、古筝教学的重要性

就我国目前的教学现状而言，其正在不断朝着素质教育的方向发展，而高职院校教学是我国培养人才的重要环节，要想进一步加强我国教育改革的力度，以及向社会培养更高素质的人才，其就要从实际的教学落实工作。音乐是高职院校教学中重要的内容，古筝是我国历史悠久的乐器，在高职院校开展古筝教学，能够更好地促进古筝走向世界，弘扬我国传统文化。因此，高职院校应该加大对古筝教学的重视力度。古筝文化距今已有2500多年的历史，是我国特有的民族乐器，拥有着丰富的文化内涵，所以对于古筝的教学学习，教师不仅要传授古筝的学习技巧，还要让学生对古筝乐曲有深刻的理解，这样才有助于学生文化素养的进一步提升。

二、古筝教学存在的问题

从我国高职院校古筝教学的现状来看，其还存在很多问题，而这些问题对于学生学习古筝知识以及技巧都有着一定的影响，因此，教师应予以高度重视。

（一）过于注重技术教学

受传统教学因素的影响，在古筝教学中，教师过于注重技术教学，从而忽视了对艺术美的培养。专业音乐学院和高职院校在教学上的目的也不相同，专业音乐学院比较注重对学生技巧的培养，教学模式比较单一。高职院校对古筝教学注重的是对学生全面素质的培养。所以，要想呈现高水平的古筝演奏艺术，院校不但要注重对古筝技巧的学习，还要注重古筝艺术美的表达。但目前我国的古筝教学，比较注重对古筝技巧的学习，没有呈现古筝的艺术美，这也就失去了原本对古筝教学的初心。

（二）不注重对学生集体合作意识的培养

在高职院校古筝教学过程中，教师不注重对学生集体合作意识的培养，只注重单独教学培养，这种教学模式很不利于学生的合作意识，而且现代古筝与古代古筝演奏的形式也是不同的。现代古筝演奏的形式大多是通过不同的乐器合作演奏，这就在一定程度上要求学生形成良好的合作意识。而在古筝的实际教学中，重点教学方式都是一对一的单独教学，这样对舞台乐器集体演奏有着不利的影响。

（三）对学生的自主能力培养不够重视

从目前高职院校古筝教学现状来看，在教学过程中，教师只注重教学内容的传授，忽视了学生自主能力的提升。高职院校的古筝教学要培养的是走向国际的古筝演奏，而不是在固定交流圈中的古筝演奏，这就需要教师重视和加强对学生的自主学习能力的培养，发挥学生学习古筝的积极性。而现代高职院校实际的古筝教学，以传统的讲解教学为主，没有突出学生作为课堂主体的地位，教师和学生之间的互动较少，这就导致学生平时的古筝学习比较依赖教师，自主学习能力差。古筝作为一种乐器，实践性特性比较突出，而具体的古筝教学，只是进行单一的演奏，没有注重对学生未来舞台方向的发展。

三、古筝教学面临突出问题的解决对策

（一）利用翻转课堂教学模式，重视学生古筝学习的兴趣培养

兴趣是学习最好的老师，教师只有重视学生学习兴趣的培养，才能促进学生的进步，积极发挥学习主观能动性。所以在高职院校，在学习古筝初期，学生对于一切都充满好奇，教师应该及时抓住最佳培养兴趣时期。例如，在选择古筝学习曲目时，教师应选择一些适用于零基础学员练习的曲目，通过翻转课堂，让学生观看一些关于练习曲目的视频课件，让学生根据视频进行反复练习，调动学习的兴致，提高学习的热情，在之后的学习中一点点深入理解所学的知识。教师还可以采取一对一的教学形式，加深与学生之间的交流，更好地促进古筝教学。另外，在教学过程中，教师要善于挖掘学生的优势，以及他们的兴趣所在，避免传统呆板的教学模式，为学生营造良好的学习氛围，更好地激发学生的学习兴趣。教师还可以开展一些实践活动，鼓励学生积极参与实践，利用现代的媒体形式向学生传授更多的作家名曲等，提升学生的兴趣，让学生更加深入地了解古筝。

（二）智慧式古筝教学

时代在不断变化，而过去的传统教学模式也已经不适应现代的教学环境以及学生对古筝学习的需求，所以对于古筝的教学必须进行改革，才能适应时代的发展趋势。要想更好地提升古筝的教学质量，教师就要重视教学内容以及教学方式的改革。首先，对学生进行示范式教学，教师在课堂上应利用现代网络技术以及相关的乐器等向学生直观地表达学习内容，使教学更具感染力，这种教学形式是目前比较广泛使用的方式。其次，对学生进行启发式教学，由于古筝教学具有一定的抽象特征，教师在教学中应对学生进行正确且具有感染力的启发，将古筝的节奏以及音调更好地发挥出来，并将现代网络等技术融入古筝课堂教学中，使学生对古筝的学习产生兴趣，从而不断去探索和发掘古筝，主动参与古筝的学习，更好地理解古筝的内涵所在。

（三）注重学生文化素养的提高，增强古筝乐感

古筝作为我国传承比较久远的乐器，有着深厚的历史文化背景，学生要想从根本上学好古筝，除了掌握古筝学习的技巧之外，还要仔细研究古筝的文化背景以及其中的内涵表达。学生只有将古筝历史文化和学习的技巧结合起来，才能更好地把握古筝的学习韵味，这对学生未来在古筝演奏过程中体现整个乐曲的感染力有很大的作用，同时还能够激发学生对传统音乐文化的兴趣，进一步提升古筝教学的实效性。乐感是古筝学习过程中不容忽视的一部分，拥有良好的乐感有助于学生提高自身对音乐的鉴赏能力和理解，并且还能使其从中发现音乐不足和优点，从而提升自身的古筝演奏能力。一般来说，乐感分为先天和后天两种，有些学生具有先天的优势，教师要充分利用这种先天优势，对其加强引导和帮助，使其学有所成。

结 语

综上所述，目前高职院校古筝教学方式还存在很多不足之处，这就需要高职院校不断地挖掘和探究新的教学模式，进一步提高教师古筝教学质量，以加强学生和教师之间的交流。在实际教学中，教师要充分发挥学生作为课堂主体的优势，使学生能够积极参与到古筝学习中。同时，教师要重视对古筝文化内涵以及历史背景的教学，并将其融入古筝的实际教学中，让学生从根本上真正了解古筝，提升自身的综合能力，从而更好地传承我国古筝文化。