创意性训练在中职美术教育中的应用研究

□王雅文 河南省理工中等专业学校

近年来，我国中职美术教育虽然在不断发展，但其存在的问题也不容忽视。美术作为专业课，不仅要培养出美术专业的学生，也要培养出学前教育、艺术设计专业的学生，同时学生对于美术各项技能的掌握，以及专业素养的感悟都有提高和发展的空间。但学生在进入中职学校进行美术课程学习之前，其接受美术教育的时间较短，有的学生在初中阶段就被缩减甚至忽略，有的学生启蒙相对较晚，这导致部分学生进行艺术创作的能力比较薄弱。而引入创意性训练，则是解决这一现象、提升学生质量的重要方法。

一、进行创意性思维的培养

在创意性训练过程中，创意性思维的培养是其主要目标之一。此外，开阔学生的眼界、思想也是培养的重要目标之一，同时其也是培养的难点。创意性思维不是随随便便就能产生的，其和人类智力发展程度以及思想活动有着非常大的联系。针对当前中职学生创意性思维不足的情况，如何利用创意性训练来让学生具有一定的创意性思维能力，从而在进行艺术创作时，通过个人思考来获得更多的艺术创作灵感，是当前美术教育工作者需要仔细探讨的问题[1]。

对当前中职美术专业的学生而言，其艺术创意性思维能力没有得到很好培养的原因有两个：一是很多学生在入学之前，专业能力相对薄弱，但一些中职美术教师却常常忽略这一点，在教学的开始阶段就运用一些专业性较强的美术知识来开展教育活动，不仅没让学生学习到相应的专业知识，还限制了其思维的发散；二是由于网络技术的发达，我国中职学生受网络上“快餐文化”“流行文化”等的影响越来越大，导致其认为这些文化才是其应该学习的方向，但这些文化和艺术并不等同，很多网络文化都和艺术的思想背道而驰。

为了进行有效的创意性思维培养，让一些外在因素的影响力减弱，美术教师应让学生能够认识到什么是“美”，让其明白“美”和一些网络文化的区别。同时，美术教师可在课堂上加入艺术欣赏环节，将一些经典美术作品通过多媒体展现出来，在学生欣赏美术作品的同时进行美学思想的讲解，从而让学生真正认识到“美”。此外，美术教师也应该注重对这些美术作品所蕴含的美术技巧以及创作背景的讲解，从而使学生能对美术创作有更多的认识。在日常教学过程中，教师也应不断鼓励学生从艺术的角度进行思考和创新，从而不断锻炼其创意性思维[2]。

二、进行合理的创意性训练

除了进行学生创意性思维的培养外，创意性训练还包括实际操作的训练，任何美术作品的创作，其如果仅存在于思维中，而没有展示美术学习成果或实践成果，则不能称为创作，只有将其实际表现出来，才能体现出艺术的价值。故美术教师就必须让学生进行合理的创意性训练。对于我国大部分中职学生而言，其在美术作品的创作上存在一定困难，如一些学生没有明确的创作目的，在创作时缺乏相应的专业能力等。因此，在进行创意性训练的过程中，教师可以从两个方面来进行。

（一）释放学生的创作天性

受传统教学模式的限制，很多中职学生在进行美术作品创作时，个人受到很大的压制，其美术作品缺乏自然性。故美术教师就需要针对学生的创作天性来进行创意性训练，争取让学生在创作时完美地释放天性，从而充分发挥其创意性思维，让其艺术创作更加具有魅力。例如，在安排学生进行创作训练时，教师可先播放一段轻快的音乐，让学生放松心态。在学生创作过程中，教师也应该强调学生创作的自然性，可将一些充分释放天性的画作利用多媒体展现出来，让学生在一种自然的氛围中进行创作，从而让其天性得到极大的释放[3]。

（二）引导学生进行创意性的发掘

在进行训练的过程中，美术教师还应该引导学生进行创意发掘，从而使其能够创作出更有新意的作品。例如，传统美术创作所使用的创作工具是笔墨纸砚，美术教师就可在训练中让学生寻找更多的创作工具来进行创作，从而让学生发现更多可利用的工具，使其美术作品别具一格。此外，美术教师还可以让学生进行一些组合作画，如让多位学生共同完成一幅美术作品，这种组合作画的方式在大多数中职美术教育中都没有被运用到，这种方式也能很好地提高美术作品的独特性[4]。

三、结合专业的学习

上述所提到创意性思维的培养和创意性训练只指出了其实施方法，但将其具体运用到实际专业教学中，仍需要教师进行合理的专业课程设计。不同美术专业的教学本质存在很大的差别，因此，美术教师不能将所有的美术专业一概而论，采取同种创意性练习的方法。在具体课程开展之前，美术教师应该对这些专业的特点进行分析，并探讨学生的特性，再有针对性地设计其专业课程，让创意性练习很好地融入其中。在设计过程中，教师一定不能忽略各专业对学生专业能力的要求，而一味地进行创意性练习，学生进行的创意性练习，其都是建立在具有一定专业基础上的，因此教师一定要注重创意性练习所占的课程教学比重，确保学生能在具备良好的美术专业基础能力之后，还能得到创意性思维能力的培养以及创意性创作能力的提高。

结 语

美术教育是我国教育事业中非常重要的一部分，提高学生的艺术修养也是当前中职美术教育的主要教学目的之一。针对当前中职美术教育的现状，美术教师务必对创意性练习这一教学方法进行探索，找到将其完美融入美术教学中的策略，从而让学生获得美学思想以及美术能力的提升，进而激发学生对美术学习的向往和创新，最终让我国能涌现出更多具有较高艺术修养的人才。