教程推荐之教程的特点分析

崔素丽 河北师大附属民族学院

一、研究背景

本人多年从事高等学校的教学工作，面向的群体主要是大学生，在教学过程中培养学生的学习能力是非常重要的一个教学目标，具备较强的学习能力使学生终身受益。利用互联网学习是学生获取知识的主要手段之一，这也充分的弥补了课堂教学空间和时间的局限性。因此，本文所研究教程推荐所服务的用户就是广大学生。

然而，丰富的网络资源犹如浩瀚的大海，时常令用户常感到茫然不知所措，如何使用户在最短的时间内找到适合自己的教程，而不是浪费大量的时间去阅读一些毫不相关的内容？如何让用户所学的知识构成一个完整的知识体系，而不是知识碎片？如何让用户在学习过程中体现出以“学生”为主体？一方面根据用户的兴趣和爱好为用户推荐教程；另一方面，从课程知识体系的角度出发，考虑知识之间的联系，为用户推荐教程，使学习的课程内容系统化，帮助用户构建完整的知识体系，是本文研究的主要内容和目的。

二、教程推荐

目前，推荐技术在各个领域的应用已经十分广泛，在商务网站上推荐技术可以为用户推荐商品，让用户从众多商品中找到自己感兴趣的商品。本文主要从教学角度研究推荐技术，为用户提供个性化的学习环境，根据用户的学习进度和知识的联系性为用户推荐适合的教程，从而节约用户的阅读时间，提高学习效率，辅助课堂教学，实现个性化教学。

三、教程的特点分析

本文研究的教程推荐以文字教程为例，围绕文字教程的特点展开论述，教程推荐主要以促进教学为目的，每篇教程涵盖了一个或者多个知识点，若干知识点构成一个完整的课程体系，知识点之间存在若干关系，这是教程推荐与其他商品推荐的区别所在，教程推荐是基于知识点的推荐，是基于课程体系的推荐。为了方便讨论教程推荐，对以下概念进行了定义。

四、教程的定义

仅对本文的研究范围，对教程定义如下：

教程项：为完成一个特定的教学目标，涵盖一个或者多个知识点的文字教学资料和视频教学资料；

课程：某门课程全部教程项的集合。

五、知识点的概念

本文使用了领域课程体系中知识点的概念，知识点是构成整个知识体系结构的基本单位，包括理论、原理、概念、定义、范例和结论等等。知识点分为元知识点和复合知识点，其中元知识点就是在结构上独立的、完整的不能再分割的知识点，复合知识点是由一组元知识点聚合而成的知识点。教程学习的实质就是知识点的学习，而一系列的知识点构成一个课程体系，因此如何安排知识点的先后顺序，基于用户感兴趣的教程项所包含的知识点向用户推荐合理的教程项，让用户按照教学大纲的要求，有序的、系统的学习，推荐的成功与否是能否帮助用户正确形成知识体系的关键，推荐的教程项不仅要符合教学目标的要求，也要符合课程体系中知识点之间的逻辑关系。

六、知识点之间的关系

知识点之间的关系是复杂多样的，不同的课程，知识点之间的关系也不同。学科的知识体系结构决定了知识点的组织结构，无论知识点之间的联系紧密与否，知识点之间都存在如下几种关系：

(1)依赖关系：描述的是学习的先后顺序，用户在学习时要严格遵守，如果要学习知识点B，必须先掌握知识点A，则知识点B就是知识点A的后继，知识点A就是知识点B的前驱，依赖关系具有传递性。

(2)组成关系：描述的是知识点包含和被包含关系，一个知识点由若干个知识点组成，称其为父子关系。父知识点a1是子知识点b1、b2、......、bn 的综述 ，而子知识点 bi则从不同的侧面、角度与范畴对其父知识点进行说明。

(3)平行关系：在学习顺序上没有先后之分，如果知识点b1和b2的学习不依赖同一个前驱知识点，而且两者也不具有前驱后继关系，则称知识点b1和b2是平行关系。

教程推荐的主要依据之一就是知识点之间的关系，实际上，在一个课程体系中知识点之间的逻辑关系是错综复杂的，知识点之间可能同时存在多种关系，比如一个知识点可能有多个前趋知识点，一个父知识点可能有若干个子知识点。由此可知，知识点之间的逻辑关系是一个复杂的树结构。

七、知识点树

把一门课程涵盖的所有知识点按照层次结构划分，形成一棵倒立的树，称之为知识点树。一种类型的知识点树可以体现课程知识体系结构，父子结点之间是包含与被包含的关系，课程即树的根结点，其分支结点和叶子结点就是课程所包含的知识点，越靠近根结点的知识点越抽象，越靠近叶子结点的知识点表达的内容越具体；另一种类型的知识点树可以体现学习的先后顺序，主要反映结点的依赖关系。

下面以Photoshop课程为例，构建一棵反映知识结构的知识点树，图1描述了Photoshop课程的部分教学知识点层次关系。

八、结束语

教程的特点和知识点树的概念是研究教程推荐技术的关键和前提。