浅析地理课堂落实核心素养培养的思考与实践

2019-12-17祁日升

魅力中国 2019年48期

祁日升

（内蒙古通辽第五中学，内蒙古通辽 028000）

在高中的教育活动开展过程当中，如何实现提高学生的核心素养是教师工作过程当中需要重点关注的问题。在当前的社会发展形势下，社会企业对于人才的需求不单单是要求学生具有较高的知识层次，同时更需要一种综合素养层次较高的人才，那么在当前的高中地理课程的开展过程当中，如何实现将教学活动当中有效融合核心素养的培养工作，这是当前高中地理教师需要研究和探讨的问题。在学生的核心素养工作当中，包含了人类和地理环境之间的协调观念以及人们对区域的认知能力，还有学生对地理知识点的实践与衔接能力等，提高学生的核心素养是学习活动开展的基础。

一、地理教学活动当中有效融入核心素养的提升

在高中阶段地理课程教学过程中，教师需要充分了解到学生的核心素养并不是与生俱来，需要学生在实际的学习和生活当中不断的进行纪律和提升，所以,在地理课程的教学工作过程当中，需要对整个教学内容实施有效的规划和整体的设计通过各种不同的教学环节，不断的培养学生的综合素养，在高中地理教学工作当中如何实现提高学生的综合素养，需要充分的遵循地理学科学习过程当中的基础逻辑，让地理课程所具有的特点充分的展现出来，这也是提高学生核心素养的有效方式，教师在教学活动当中需要对整体的教学目标加以落实和明确，将核心素养的培养内容和教学工作之间有效的衔接，进而实现了学生核心素养的高效化提升。

比如,在学习到产业转移课程过程当中，课程内容的教学目标主要是让学生充分的掌握产业转移，工作对于区域性地理环境形成的影响问题，依照该节教学内容的具体开展目标，教师在教学过程当中需要结合实际的教学状况，对课本当中不同的地理知识进行细化和讲解，并且做出以下的编排。

第一，可以让学生对地理教材当中的相关内容进行仔细的阅读，然后观看教师在课前准备好的相关视频材料让学生了解到海尔电器产业在转移过程当中的相关内容，让学生通过真实的案例对产业转移的相关概念有着充分的掌握。

第二，教师可以带领学生去分析海尔的相关案例，让学生在学习过程当中懂得如何去对比较复杂的知识点进行有效的归纳与整合，同时在视频资料当中关于产业转移的相关内容加以充分的了解，通过这种方式学生可以对知识点的认知归纳以及总结等相关过程，有效提高了本身的综合能力。

第三，教师在教学活动当中可以为学生提供出一些辅助性的参考资料，让学生依照这些相关的资料内容，对本节课所要学习的知识点进行自己讨论，同时在自主学习的过程当中可以和同桌相互之间进行交流和探讨，从中分析产业转移对地理环境之间到底造成何种影响。

第四，让学生对海尔集团企业实施全球化战略发展过程当中的具体目标有着充分的了解，然后学生可以充分的发挥出自己的想象能力，在未来的发展过程当中会造成什么样的变化，通过对该节教学内容的仔细分化之后，学生在学习过程当中的创新性意识以及科学素养都会得到一定的升华，同时学生在学习过程当中，学会了如何从多个角度上对问题进行看待，通过这一流程，学生的核心素养就得到了较大的提高。

二、设计地理问题提高学生的综合思维能力

在高中阶段的地理教学活动当中，提高学生的思维逻辑能力是一个非常重要的工作指标，主要针对的是如何对学生综合思维能力加以提升，通过地理教学内容知识点的设计和教学，可以让学生在进行问题分析的时候，实现更加全面和系统的逻辑思维来看待问题的本质。在实际的教学过程当中，教师需要有效的引导学生将综合性学习思维有效的使用在实际生活以及学习活动当中，从中让学生从各个不同的角度上去对问题的是非进行判别，通过这种方式来充分明确各种因素当中相互之间所产生的关联性，从而让学生以一种正确的价值观来看待生活当中的事物和问题。

比如,在学习到区域生态环境建设发展的课程当中，在课堂教学过程当中，教师为了有效的提高学生的综合思维能力以及核心素养，教师在课堂的教学过程当中，可以对其中所涉及到的物理问题进行精心的设计，将问题设置成一种探究性趣味问题，通过这种问题设定的方式，可以让学生的思维积极性充分的调动起来，教师可以使用周围环境的建设发展作为实例，让学生对自己身边一些荒废的土地有着基础的掌握，然后教师可以带领学生对一片荒废的土地产生的原因进行深度的分析和探讨，通过这种实践探究的方式为学生提出一个观念性的问题，比如“现在需要你在这片土地上进行规划和开发，你将作如何规划，阐述规划的具体方案和原因？”通过这样的问题设置方式，可以充分的激发出学生的思维想象能力，同时在思考和研究的过程当中，对学生的核心素养的提升有着较大的帮助。