小学语文部编教材背景下阅读教学策略探微

罗代春

（四川省雅安市芦山县芦阳小学，四川 雅安 625600）

小学语文部编版教材是2016年秋季正式使用的，为了导引教学，教材主编温儒敏先生给我们小学语文教师提出了二十四条建议，其中有一条就是：“语文的功能，不光是提高读写能力，最基本的是培养读书的习惯。”他掷地有声地指出部编版教材的特色是“读书为主，读书为要”。教学实践也告诉我们，小学语文教学无非就是写字、读书、作文这三件事，这三件事也就是小学语文核心素养的主要构成部分。读书——阅读，在小学语文教学中的重头戏。小学低年级学生正处于阅读兴趣与阅读习惯形成的关键期。因此，作为一线小学语文教师，我们一直都在积极寻求有效的小学低年级语文阅读教学方法，引导孩子们学会阅读，并养成习惯。而此次教材改革，正是我们积极探索有效教学模式的最佳契机。为此，笔者以小学低年级语文阅读教学为例，谈谈小学语文阅读教学策略。

一、部编版小学低年级语文教材特色解读

（一）阅读是主线

温主编在国家级义务教育语文学科教师培训会议上强调指出：“部编版最大的特色是以读书为主。”就是说阅读教学是贯穿每个单元的主线，教材设置“教读”“自读”“课外阅读”三位一体的阅读教学模式。教材充分结合低年级儿童的心理特点，选取的都是文质兼美名家的名篇，且篇幅短小，故事性与寓意性兼而有之，还兼具趣味和知识性，读来朗朗上口韵味十足，贴近低年级学生的认知水平与生活体验。教材还增设了“和大人一起读”的栏目。如一年级语文上册，共8个《语文园地》，都设置了“和大人一起读”栏目，共有 8 篇文章。其中，有《谁会飞》《小兔子乖乖》《剪窗花》《春节童谣》等4篇儿童歌谣；有《小鸟念书》《小松鼠找花生》《拔萝卜》《猴子捞月亮》等4篇故事童话。这个栏目的设置，为亲子阅读提供了素材，指明了方向。

（二）优秀传统文化是主要内容

小学语文新课标指出，语文学科应着眼于培养学生的语言文字运用能力，不断提升学生的核心素养，承担起继承和弘扬中华民族优秀文化传统之责。这就告诉我们，小学语文教学的一个重要使命就是传承和发扬优秀传统文化。相比从前的各种版本的教材，部编版小学语文教材中传统文化篇目增幅较大，而低年级学生教材中的传统文化篇目，充分考虑了低年级学生的心理特点和认知接受能力，选取的语言、节日、民俗等内容，集中体现了我们中华民族的传统文化。如，一年级下册中的《端午粽》、二年级上册中的《大禹治水》、二年级下册中的《传统节日》《中国美食》《羿射九日》等课文，还有一些浅易的古诗词，这些课文除了引导孩子们认知民俗、节日等文化知识外，还能让孩子们在优秀传统文化浸润下，形成民族文化认同感和自豪感，涵养美好的情操。

二、小学低年级语文阅读教学策略探析

（一）打造绘本故事平台，培养阅读兴趣

小学语文新课标指出，第一学段的阅读教学目标，是让孩子们喜欢阅读，体验阅读的乐趣，引导孩子们从读物中的图画阅读材料中学习阅读。其中的绘本故事，最能体现儿童文学的特性，也最为孩子们喜爱，被誉为“孩子人生的第一本书”。绘本故事是低年级学生打开阅读大门的重要方式。因此，教学中，我们教师应基于教材绘本素材，适量拓展绘本素材，为孩子们打造绘本故事平台，培养阅读兴趣。当然，低年级学生毕竟没有经验，我们首先要下水描述，声情并茂地示范绘本中的故事，然后指导孩子们学会观察绘本上的各种画面，如风景、人物神态等内容，借助想象，将几个画面还原成一个故事，最后用自己的话说出来。在此过程中，要组织好孩子们的互动交，便于孩子们互相启发，打开想象的阀门，这对于提高孩子们的语言表达能力、观察力和想象力以及团队协作能力都是大有裨益的，更重要的是能有效激发孩子们的阅读兴趣，享受阅读的美妙，进而爱上阅读，踏上快乐阅读之旅，逐渐形成良好的阅读习惯，

（二）指导经典美文诵读，积淀阅读素养

反复诵读有助于孩子们对文本的理解和强化阅读效果。低年级学生喜欢朗读，但是缺少基本的朗读能力，需要我们反复领读，或反复指导，经典美文虽然字面意思，孩子们一开始理解起来难度较大，但是只要让孩子们读得滚瓜烂熟，那么，就不必我们劳神费思的去解释了，稍加点拨，孩子们就能恍然大悟，孩子们在理解了文意之后，还能体验到诗词音韵之美，在这样的潜移默化中，孩子们的阅读兴趣必然油然而生。这时候，我们大可引入一些课外阅读材料，如先诵读《弟子规》《三字经》，然后诵读《少儿版唐诗三百首》《百家姓》《增广贤文》等传统蒙学经典，循序渐进，这样古代圣贤的智慧、中华传统美德，必然如涓涓溪流，缓缓流入孩子们的心田，汇集成道德情操。

（三）开展亲子阅读活动，酝酿良好的阅读环境

充分利用“和大人一起读”这一平台及家长望子成龙的心里，大力开展家长、孩子“共读一本书”“无压力阅读”活动，将阅读推向课外，引入学生家里。家长除了是监督者之外，还是伴读者，配合教师指导学生制定阅读计划、确立阅读目标，完成阅读任务，这就酿造了良好的阅读环境。诚如是，不仅能帮助孩子养成阅读习惯，还能让孩子成为终身学习者和阅读者。

总之，有效的小学低年级语文阅读教学的探究，永远在路上。