浅析在高中音乐教学中渗透情感教育

李智

（六盘水市第二十三中学，贵州 六盘水 553000）

音乐是一种表现人类情感的重要艺术形式，音乐通过多种音符的不同发音，表达出创作者内心的不同的思想情感，因此，可以说情感是音乐的灵魂。在新课程理念下的高中音乐教学过程中，教师要正确面对新课标提出的“情感、态度和价值观”教育目标，充分认识到情感教育的重要意义，关注学生在参与高中音乐学习活动中的情感、态度，重视情感教育的渗透，培养学生形成健康向上的人格和正确的价值观，提高学生的音乐素养。本文，笔者立足于自身的高中音乐教学实践，探讨和研究在高中音乐教学中渗透情感教育的重要意义及策略，以促进高中音乐教学效果的不断提高。

一、在高中音乐教学中渗透情感教育的重要意义

（一）有利于激发学生积极的情感，培养学生形成正确的价值观

在推行素质教育、实施新课程改革的时代背景下，作为教育工作者要不断学习先进的现代化教育教学理念，充分认识到培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观是每一个教育工作者的重要任务。音乐作为一种表达情感的重要艺术形式，在新课程改革背景下的高中音乐教学中，教师进行情感教育的渗透，能够让学生更加深刻地体会到不同音乐作品所蕴含的丰富思想情感，增加学生的情感体验，让学生学会用心、用情去感知不同的音乐作品，体会不同音乐作品所表达的喜、怒、哀、乐等不同情感，引导学生能够以积极、乐观的态度面对学习、生活中遇到的挫折、挑战和困难，激发学生内心世界积极的情感，提升学生对不同音乐作品的理解和感悟能力，促进学生身心健康发展，培养学生形成正确的价值观。

（二）有利于提高学生的音乐审美能力，促进音乐教学改革的扎实推行

传统观念下的高中音乐教学中，由于受到高考升学压力的影响，使得很多音乐教育工作者对音乐教学不够重视，对高中音乐课程的教学仅仅停留在指导学生学会唱歌的层面上，对学生情感的激发不够重视，更谈不上重视培养学生的审美能力和对音乐的感知能力，影响了高中音乐教学的实际效果。而在新课程改革背景下的高中音乐教学中，音乐教师重视教学过程中渗透情感教育，指导学生欣赏不同音乐作品蕴含的情感，能够让学生从艺术的、美的角度去感知不同的音乐作品，让学生对不同的音乐作品产生共鸣，培养学生的艺术审美能力，提高学生的音乐感知能力，提高学生的音乐素养，促进高中音乐教学改革的扎实推行。

二、在高中音乐教学中渗透情感教育的策略

（一）营造轻松愉悦的音乐教学氛围，加深学生的音乐情感体验

研究表明，教学环境直接影响到学生参与某种学习活动的实际效果。因此，在高中音乐教学中，教师要重视营造轻松愉悦的教学氛围，激发学生参与音乐学习活动的积极性，让学生乐意主动地全身心地投入到音乐教学活动中去，引导学生感受音乐之美，加深学生对音乐的情感体验，陶冶学生的情操，培养学生的音乐素养，从而实现良好的情感教育效果。

例如在教学《非洲歌舞音乐》这一内容时，教者首先以《绿色的非洲》音乐片段来导入新课，带领学生走进非洲黑人的音乐情境中去，激发学生感知音乐、参与音乐学习的热情，引导探究非洲音乐的鼓乐风格、节奏特点，了解非洲音乐的艺术表达形式，让学生更好地理解音乐的内涵，培养学生的音乐感悟能力。教师还可以结合非洲音乐的鼓点，指导学生模仿非洲舞蹈的动作，这样把音乐和舞蹈相结合，调动学生参与音乐学习活动的积极性和主动性，让学生更好地感受非洲音乐的独特魅力，深化学生对音乐的情感体验。

（二）给学生充足的时间，让学生充分地感受音乐作品蕴含的情感

在高中音乐教学中，教师要根据具体学情，灵活运用多媒体教学法、分角色学习等多种教学方法和手段，精心选择适合学生实际情况的教学内容，给学生充足的时间，引导学生用心聆听、用心去感受，让学生有更多地张口唱出有有关音乐作品的机会，这样指导学生了解有关音乐知识，鼓励学生结合有关音乐作品进行赏析，鼓励学生勇敢地表达自己对有关音乐作品的看法或理解，这样让学生接触内容和情感丰富的音乐作品，拓宽学生的知识视野，让学生更好地感受有关音乐作品的魅力。

例如在指导学生欣赏贝多芬的《英雄交响曲》这一内容时，教师首先运用多媒体播放这一首曲调激昂的音乐作品，留给学生充足的时间聆听这一作品，然后让学生了解贝多芬创作这一音乐作品的历史背景，指导学生感受音乐作品中蕴含的情感，鼓励学生说一说这一曲子包含的哪几种感情，组织学生相互交流、沟通，这样让学生充分地理解、感悟这一作品的内涵和情感，加深对学生的情感体验。

（三）教师要做好言传身教，在音乐教学中渗透情感体验

在高中音乐教学中渗透情感教育，需要音乐教师引导学生投身到音乐活动中去欣赏、感受音乐作品，同时，教师也要充分认识到教者的教学语言、举止行为都会直接影响到学生的情感体验的态度。因此，在教学中教师也要做好言传身教，在音乐教学中渗透情感体验。那么，在音乐教学中，教师要做到发音准确、吐字清晰，准确把握好语言的速度与节奏，恰当地运用神态、表情、音量的加强与减弱来表达真情实感，从而带动学生在音乐学习活动中产生情感变化，让学生更好地融入到音乐作品的情境中去，加深学生对有关音乐作品的情感体验，促进学生音乐感知能力和审美能力的不断提升，提高学生的音乐教学效果。

总之，作为新课改下的高中音乐教育工作者要充分认识在音乐教学中渗透情感教育的重要意义，教师要重视营造轻松愉悦的音乐教学氛围，让学生积极主动参与音乐学习活动，加深学生的音乐情感体验，并且留给学生充足的时间，让学生充分地聆听、歌唱和鉴赏，让学生更好地感受音乐作品蕴含的情感。同时，教师要做好言传身教，在音乐教学中渗透情感体验，让学生更好地感受音乐作品蕴含的情感，提高学生的音乐素养，促进高中音乐教学效果的不断提升。