核心素养理念下的高中数学教学策略探究

刘俊波

（河北省廊坊霸州市第四中学，河北 廊坊 065700）

引言：

如今我国教育和教学实践领域所面临的问题就是核心素养。现阶段在核心素养理念下高中数学课堂能有效的提高学生的思维能力，拓展学生的思维方式，而且在核心素养理念下，高中数学教学已经受到了广泛的关注，同时在现在的教学中抛弃以往传统教学中只学习数学的理论性知识，应当重视数学的实践教学和深入的推理教学，从而有效的引导学生之间进行自主合作学习，使得高中生在进行数学学习的过程中逐渐的提升自身的核心素养，并全面的发展自身的综合能力，成为国家的栋梁人才。

一、在高中数学教学中应用核心素养的重要意义

数学本就来源与我们的日常生活，而且我国的教育部颁发了一系列关于高中教育改革的相关文件，目的就是为了更加深入的发展高中数学教育的核心素养，显然我国目前高中教育中数学教学的核心素养成为最为火爆的关键词。高中数学在传统的教学模式中，通常情况下教师采用的都是灌输式教学方式，这样的教学方式不但使学生的课堂处于发呆的状态，当然也没有很好的听讲课堂上教师所讲解的内容，导致学生的数学学习的效果逐渐的下降。在有就是传统的实践教学方式也都是采用以题海战术为主要方式，那么经过长久以来的发展，最终培养出来的就是专为考试而培养的考试机器，学生能灵活有效的应对考试，但是最关的一点就是学生不能灵活的将数学知识点运用到各个领域中。

因此高中数学教学的核心素养理念也就从此诞生，对高中教育的改革提出了明确的方向，学生全面发展核心素养主要就是指学生应当具有的，能完全的适应当下时代教育的发展以及当今社会发展的需求。而且在核心素养理念中的教学策略应当着重与学生的思考能力、学习能力以及合作能力这三点，并加强对学生正确的引导。首先第一点就是思考能力的培养，其培养的主要核心就是教师的正确引导，引导学生学会进行主动的思考问题，还要培养学生在课堂上爱动脑、爱提问，同时加强学生独立解决问题的能力。其次第二点就是学习能力的培养，学习能力是现阶段高中生必须具备的重要能力，在课堂教学的过程中教师应当深入的渗透学习的方法，能有效的使学生自主学习和主动学习，并不但的探寻学习的方法，并不是传统的灌输式教学学习方式。最后就是合作能力，合作能力对于学生今后在社会中的发展尤为重要，因此在当前教学过程中，多为学生创造合作学习的机会，合理有效的利用探究式的教学模式，进一步提高学生的团队合作意识和能力，只有明确如何与他人进行合作，才能在如今的社会大团体中稳定的发展。

二、高中数学教学中核心素养应用的有效措施

（一）引导学生独立思考，强化学生创新能力

古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。学习和思考对于现阶段的高中生来说都是非常重要的，在学习的过程中不对其进行深入的思考，那么也就不能深刻的理解书中的含义，同时无法有效的运用书本中的知识内容，甚至会在学习的过程中陷入深深的迷茫状态。所以，目前高中教师应当对教学方法进行深入的改进和完善，正确的引导学生自行独立思考问题的能力，培养学生自主来解决问题的能力以及好的习惯，教学中多数学生一旦遇到问题就不知道具体该怎么办了？这时候就需要教师的正确引导才是解决问题的关键所在。

（二）创设良好的情境教学，激发学生学习的兴趣

在核心素养的理念下，高中数学教学应当注重情境式教学方式，教师在课堂教学中设立与学生生活息息相关的情境，这样能有效的激起学生强大的好奇心，同时将学生对实际生活的热爱完全的转移到数学的学习中。在这样的教学方式下，使得学生明确自己到底该如何进行自主学习，如何开拓学生的思维能力，如何有效的培养学生自身学习能力。例如：我国人教版的高中数学《空间几何》一个讲解中，教师可以要求学生动手做一些生活中比较常见的几何体，随后在进行展示的过程中，通过实践和学习互相的有效结合，进而大大的提升学生对数学的学习兴趣。

结束语：

综上所述，现阶段来培养学生的核心素养就是教育发展的主要方向，因此就需要教师抛弃以往传统的教学模式和方法，不断的更新核心素养理念下的数学教学方式，并且在核心素养理念下正确的引导学生，为我国社会主义事业的建设培养全面发展的人才。当然，我国高中教育中学生的学习不能单纯以高考为最终的目标，学生应当掌握的是科学的学习方法以及有效的合作学习能力，从而进一步加强学生优秀良好的品格。