浅析高中生物实验教学的创新开展

陈科灵

（江西省新余市第一中学，江西 新余 338000）

高中生物在教学过程中应当将理论和实践结合起来，尤其是生物实验，是培养学生观察能力和动手能力的一个有效途径，通过实验可以加强学生对知识的理解，为了能够真正发挥生物实验的功能，生物教师必须对实验课程进行有效设计，以期促进学生综合素质的发展。合理科学的实验课程设计可以进一步调动学生的学习积极性，也能够让教师不断提高自身专业素养，在实验教学活动中融入更多创新的设计理念。

一、创新教学理念，有效提高学生参与实践活动

当前，在高中生物教学之中，实验教学占有很大的比重，教师要从思想上重视实验教学，并且将创新理念融入实验教学的设计之中。高中生物课程教师应注意采用灵活多样的方式设计实验课程，注重学生的亲自参与，并且引导学生将自己的看法和理念融入到实验活动中，给予学生更多的实验设计主导权。从当前的教育实际情况来看，很多生物教师采用的教学方法还较为落后，教师要及时更新自己的观念，促使教学方法多元化。实验可以让学生更加深刻地理解生物学概念，观察也可以让学生有自己的亲身体会，记忆也更加牢固。实验教学与课堂理论的讲解是不冲突的，通过实验帮助学生理解重难点，消除学生在生物课程学习中的畏难情绪，让学生能够透过实验的现象抓住其本质，提高学生对于生物课程的学习热情[1]。

二、优化实验教学硬件设施，调整实验教学结构

教师要从思想上重视实验教学活动，在实验课程中设计出富有创新性的实验设计，给学生的学习带来积极有益的影响。与此同时，教师也要关注实验硬件设施的建设，要在软件和硬件方面齐抓并管，给学生的实验学习提供更加便利的条件。在良好管理的基础上，可以投入一定数量的资金来购买实验所用的设备、仪器、药品等。另外，在硬件方面的困难也需要予以克服，突破思维限制，整合各方面资源，努力为学生提供良好的实验环境。因此，要努力创造条件，只有采取适当的教学模式，才能保证有效完成实验教学。在高中生物学教学中有许多有代表性的实验，教师应让学生熟悉实验操作的基本过程，并在重复这些实验的过程中掌握操作方法。同时，教师也要在传统实验的基础上不断作出优化，让学生可以在经典的基础上进行创新，以便学生能够实现突破。

三、在实验课程之前做好准备工作

实验课程之前要有精心的准备，这样可以让教师高效地组织学生完成实验。教师要注意观察、询问学生是否真正掌握了知识，根据学生的反馈对实验进程进行调整，教师要重点讲解实验原理，对于学生提出的问题要及时解答，从而为下一步的实验做好准备[2]。另外，教师应注意生物实验的具体实施步骤的安排，充分做好教学准备，提高教学效果。在准备实验活动的过程中，教师可以使用多媒体技术让学生提前了解实验的全过程，并且提醒学生实验中需要注意的事项，让学生在脑海中想象整个实验的基本过程，从而有效地提高实验操作的准确性，保证实验能够成功完成。在生物实验过程中，教师应该监督和指导实验，要让学生提前做好实验准备，促进学生在实验操作过程中熟练完成操作步骤。

四、将验证实验和探究实验作为实验教学的重点

在高中生物实验教学中，应经常允许学生进行一些验证性实验。这些实验的操作是为了让学生更加透彻地理解课本上的生物概念，了解生物世界的基本逻辑，通过这样的验证实验，学生可以更清楚地理解教科书的知识网络结构。在掌握了这些内容以后，学生还需要结合探索性的实验，将头脑中的疑问用实验的方法进行验证。所以，教师可以进一步引导学生探究实验，鼓励学生进行探究式实验，这对于学生创新能力的发展是非常有益的。

五、教学模式功能最大化

当前很多学校都引入了多媒体教学，提高了课堂效率，为了让多媒体与传统教学相得益彰，实现教学模式功能的最大化，教师可以从以下两个方面入手。第一，在课程开始之前要精选案例进行讲解，保证案例设计的合理性，利用多媒体技术对案例讲解，吸引学生注意力。例如，在《生物技术实践》选修模块中，植物和DNA以及蛋白质提取和分离实验需要更高的实验室条件，这导致学生无法进行实际操作。这个时候教师可以插入一些生物实验的视频，教师在现场对部分实验环节进行演示，学生可以自由讨论，交流对实验现象的看法。第二，多媒体教学应当与传统的黑板板书的方式相结合，教师要判断哪部分内容适合用多媒体展示，哪部分内容适合用板书，两者结合实现理想的教学效果。教师还可以让学生创建PPT或设计委员会，并将其展示给其他学生，以加强学生的理解。

六、教学手段多样化

高中生物教学内容较为丰富，针对不同章节的内容，教师可以选择不同的教学方法，在实验过程中，应当重点培养学生的创新能力，例如，对于一些操作相对简单的生物学实验，教师可以要求学生在实验时进行解释，并让学生总结实验的难点；对于复杂操作的生物实验，教师可以反复播放视频，然后将学生分成小团队，让这些小团队轮流进行实验的不同部分，综合使用不同方式，提高学生创新实验的能力。

结束语

总而言之，高中生物课程的教学与实验教学密不可分，高中生物课程教师要在对学生实验能力有充分了解的基础上分析实验教学的问题，并且有针对性地给出解决方案。在实验教学的过程中，教师要注意理论与实践的结合，要让实验学习成为学生理解生物学概念和原理的重要途径，让学生通过实验去了解更多未知的生物学现象，进一步激发学生的探究热情，提高学生的生物素养。