初中美术鉴赏课中学生审美能力的培养探寻

年贝孝

西藏类乌齐县中学，西藏昌都 855600

1 初中美术鉴赏课中存在的问题

1.1 教学方式单一

教师在教学过程中还使用传统教学方式，只是简单的进行绘画，勾画教材上的内容，让学生背诵下来，枯燥乏味的教学方式，让学生对美术失去学习兴趣。教学氛围不活跃，学生在学习过程中处于被动状态，无法真正地感受到艺术之美，从而无法提高学生审美能力。

1.2 学校不重视

每年学校都会陪着不同的学生面临中考，不仅学生有升学压力，学校也有一定教学压力，因此，学校从主观上或者是规章制度上，美术课程要求相对较少，注重学生的文化课成绩，而学生的审美能力则不予重视，在课程安排上也相对较少，导致教师没有大量的时间与学生接触，学生也没有充足时间和老师交流美术方面的学问，对美术鉴赏更是少之又少，多数学生在美术方面缺乏审美意识。

1.3 家长重视程度不够

由于社会环境影响，很多学生毕业之后就会面临就业压力，文凭是一个敲门砖。因此，多数家长认为孩子应该考更高的分数，进更好的学府，才能有一个好前途。这种观念根深蒂固，不利于学生的审美能力培养。可能有的家长在孩子幼儿园小学阶段还会培养他们的美术兴趣，到初中之后，学习任务重，那么家长就会舍弃美术这方面的教育，认为文化课重要，所以对于学校安排的美术课也不会关心，可有可无，从而影响学生在美术方面的发展，阻碍审美能力的提高。

2 初中美术鉴赏课程中培养学生审美能力的教学策略

2.1 家校联合，注重学生审美能力的培养

随着素质教育全面普及，应促进学生德智体美劳全面发展，因此，首先学校应注重培养学生审美能力，从而提高艺术修养，积极采取相应教学措施，激发学生对美术的兴趣与热情。比如学校可以定期开展相应教学活动，比如书法大赛，绘画作品展示，邀请优秀美术教师进行点评，给出专业意见与建议，提高学生审美意识。将优秀作品进行展示，可以增加学生信心，还可以创设校园文化，让学生随时进行观赏，另外需要注意的是，该项活动要有专门负责教师，坚持定期举办，制定长远教学方式，从而培养学生坚持不懈的精神，才能培养学生审美能力，发挥学生潜能。

2.2 鉴赏教学科学合理化

在美术鉴赏课程中，教师应该制定科学合理的教学方案，正确引导学生如何对美术作品进行鉴赏，避免学生在学习过程中处于被动茫然状态，应该激励学生主动参与教学过程，积极参加美术鉴赏活动，从而提高教学效果。首先教师应该以教材为基，选择恰当教学工作，适当引入课外教学内容，拓展学生视野，丰富美术知识面，通过灵活的教学方式，让学生对美术作品进行鉴赏，让学生感受到美术的神奇与魅力，从而激发学生学习美术的兴趣。

2.3 在鉴赏过程中提高学生创新能力

要想培养学生的审美能力，首先学生就要具备创新能力，突破传统思维模式，那么就要求教师在美术鉴赏课程中，注重学生创新能力的培养，制定相应的教学策略，进行创新型教学。首先教师在教学过程中不能仅局限于教材内容，应该适当延伸课外内容，让学生接触不同的美术风格，增加学生对美术的了解，从而形成正确认识，让学生具备扎实基础，从而在这基础之上进行合理的创新。另外，教师在教学过程中还可以将两个比较相似的作品进行比较，让学生了解相同点与不同点，能发现细微不同之处，从而提高学生鉴赏能力。让学生在创作过程中能够将知识合理运用，进行整合并创新，成为自己作品中的优势之处。

3 结语

综上所述，审美能力对学生的学习成长有着积极影响，但是在教学过程中还存在一定不足，教师教学方式传统，并且培养学生的审美能力得不到学校和家长的支持，教学时间少，这在一定程度上阻碍初中美术课程发展，从而影响学生的审美能力培养。因此，应必须落实新课改要求，全面培养学生，促进学生德智体美劳发展，制定相应教学制度，定期开展美术教学活动，激发学生参与热情，调动学生的积极性。在美术鉴赏课程中，教师要改变传统教学方式，创新教学内容，培养学生鉴赏兴趣，提高学生鉴赏能力与创新能力。那就要求教师制定科学合理教学方案，拓展学生美术视野，丰富学生美术知识；与此同时，教师也应不断提高自身综合素质，提高专业能力与修养，从而提高课堂驾驭能力，提高教学效果，培养学生审美能力，促进学生全面发展。