如何提高初中历史教学的有效性分析

江村桑培

西藏山南市完全中学，西藏山南 856000

1 初中历史首先有效性教学坚守的原则

1.1 精神引导

历史的发展长河中留下了先人总结的经验教训，从而帮助现代人理清事件发展的顺序，并能够接受文化的熏染，从中汲取前辈的智慧，有助于构建正确的思想价值观念。初中生正处于思想发展的关键时期，这一阶段的学生对于外界事物充满好奇心，但是自身又缺乏分辨外界事物的能力，很容易走向歧途。而历史教学能够净化学生的心灵，成为学生精神世界的支柱，从历史教材内容当中树立正确的思想观念，推动学生全面发展。

1.2 逻辑探索

在历史的教学过程中，不管教师是从时间顺序、文化领域还是人物方面入手讲解，都能够清楚的发现历史学习具有一定的逻辑性，抓住这一点从而能够展开系统的教学。所以教师要想实现高效历史课堂，加深学生对于历史知识的印象，就需要采用逻辑的方式引导学生学习历史，从而让学生有效的开展历史探索，找到自己的学习方式方法。

2 如何提高初中历史教学的有效性

2.1 开展探究性学习，凸显学生的课堂主体地位

在传统的初中历史教学当中，学校为了进一步的提高升学率、教师过度的强调学生的学习成绩，在教学的过程中坚持应试教育的教学理念，无视学生的感受直接采用灌输式教学，让学生强行的记忆课堂的重点内容。长此以往下去，课堂教学氛围将会变得越来越压抑、学生的学习积极性也会受到一定的打击。基于此，要想改变这种现状，提高初中历史课堂教学的质量和效率，就需要教师创新教学方法，将课堂主体地位交还给学生，充分挖掘学生的学习潜力。，从而进一步改善课堂教学的效果。

2.2 创建语言教学情境，营造良好的课堂教学氛围

在历史教学过程中，为学生创建语言教学情境不但能够激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生深刻的理解历史内容，从而提高教学的质量和效率。为此，初中历史教师应当深刻的研究历史教材，精心规划设计课堂语言，并进行相应的润色加工，从而确保学生能够在教师的语言感染下进入教学氛围当中，从而提高学生的学习效率。比如当讲到《中日甲午战争》这一段令人悲愤的历史时，为了能够激发学生的学习积极性，鼓励学生参与到课堂活动当中，从而加深对于这一事件的了解和记忆，教师可以用带有感情的语言向学生讲解课堂的相关内容，比如在黄海海战当中邓世昌当时面临怎样危险的境遇？清政府又是如何签下丧权辱国的条约。通过教师的深情讲述让学生能够切身处地的感受落后就要挨打的事实，从而营造良好的教学氛围，进一步培养学生的爱国主义精神。由此可知，在初中历史教学过程中创建相应的语言环境，能够促进学生很好的融入到教学当中去。

2.3 开展问题式教学，有效培养学生的思维能力

在初中历史教学过程中，要想进一步提升课堂教学的有效性，教师就需要在课上准备与课堂内容相关的问题，引领学生进行思考探究，从而强化学生对于书本知识的记忆。在提问过程中，教师与学生通过良好的沟通交流，能够锻炼学生的思维能力，从而促进学生向前发展。比如在学习《北伐战争。的时候，教师可以借助多媒体设备为学生展示《北伐战争的形式示意图》，并向学生提出相关问题：“北伐军队仅仅用了半年时间就取得了可观的成绩，所凭借的是什么呢？”学生就可以就此问题来表达自己的看法，有些学生会认为作战方针起到了关键作用，有些学生觉得因为将士们的英勇表现。尽管这是两种不同的答案，但都有其一定的道理，不过是学生站在不同的角度去分析问题产生的结果，由此一来不但能够有效加强学生之间的沟通交流，还能够开拓学生的思维，让学生能够在教学的过程中学会应用知识去解决实际问题，从而提高课堂教学的有效性。

2.4 设置课堂辩论环节，巩固学生的知识记忆

当前大部分初中历史教师习惯于掌控课堂教学的节奏，学生在课上没有太多的时间进行思考和讨论，导致学生长时期处于被动学习的状态，压抑了学生的学习积极性，也不利于构建高效的历史课堂。为此，教师若想改变这一现状，就需要结合所学的知识开展相应的课堂活动环节。

3 结语

总而言之，要想在初中历史教学过程中开展有效性学习，教师就需要转变自己的教学观念，创新教学方法，激发学生的学习积极性，培养学生的历史思维，从而主动地参与到课堂教学中来，从而打造高效课堂。