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重视朗读教学 提高语文素养

2019-12-17张新萌

赢未来 2019年34期
关键词:肥皂泡自然段想象

张新萌

黑龙江省牡丹江市东宁市绥阳林业局第一小学,黑龙江牡丹江 157212

朗读教学在语文教学中的作用不可轻视。朗读教学可以让学生更好地理解祖国语言文字的内涵,提高学生的语文素养。

1 朗读教学的意义

朗读教学是透过语言文字融入自己的理解和情感,从而提升认识,碰撞出思想的火花。尤其对于低年级的小学生来说,他们的有意注意时间较短,如果让他们通过融入感情的朗读来理解文本的内容,可以让他们把无意注意转化为有意注意,发展学生的思维能力和想象能力,就会使枯燥的课堂变得兴趣盎然。

2 小学语文朗读教学存在的问题

朗读教学可以锻炼学生的语言表达能力。然而当前的小学语文朗读教学,受课堂时间的限制,进行了太多没有目的性和指向性的泛泛朗读,老师也没有对学生的朗读进行有针对性的评价,就忙着进入下一环节的教学,使朗读教学,流于形式,没有发挥朗读教学的作用,失去了朗读教学的意义。老师常常让学生进行集体朗读、小组朗读、分角色朗读、表演朗读、比赛朗读等。

3 怎样提高学生的朗读能力呢

3.1 教师是要提高自身朗读素养

我们常说要给学生一杯水,老师有一桶水是不够的,要有长流水。学生的模仿能力极强,老师的兴趣爱好,行为习惯,影响着学生的发展,所以老师应该努力提高自己的朗读水平,说标准的普通话,只有这样才能有效地指导学生朗读,让学生的朗读水平提高上来。例如我在教《落花生》一文时,父亲的话给人以深刻的启迪。课文中父亲用花生和桃子,石榴,苹果对比,以突出花生默默无闻,无私奉献的精神。

3.2 有目的的朗读。

教师在备课时要针对课型制定好本节课的朗读教学目标,不能想怎么读就怎么读。例如,我在教《少年中国说》一文时,我制定的朗读教学目标是:(1)正确、流利、有感情朗读课文,背诵课文。(2)通过朗读诗歌初步了解诗歌大意。(3)想象画面,从中受到爱国主义教育。《少年中国说》这篇文章字里行间洋溢着爱国情感,对学生有很强的激励作用,读起来让人心潮澎湃,豪情万丈。这样内容语言俱佳的经典文章,对于学生的语感和价值观的形成有着不可估量的作用。我在教学时让学生在理解文章的基础上读流利。引导学生结合文艺和时代背景,准确的把握课文的感情基调。在课文朗读中感受少年中国的光辉前程,激励中国少年发奋图强,勇敢建设少年中国的历史重任。

3.3 朗读比赛,激发朗读热情

为了激发学生的朗读积极性,我们可以采用比赛的形式。我在教《狼和小羊》一课时,狼就故意找茬儿,气冲冲地说:“你怎么敢到我的溪边来?把水弄脏,害得我不能喝,你安的什么心?”我鼓励学生挑战同伴,挑战老师,比一比,看谁能把气冲冲的语气读出来?小羊吃了一惊,温和地说:“水是从您那儿流到我这儿的,不是从我这儿流到您那儿的。”体会可怜的小羊要为自己争辩。

3.4 展开想象,发展思维

孩子的想象力极为丰富。教学中,要让学生边读边想象,充分发挥朗读的作用。在教学《太阳,你是粉刷匠吗》时,我让学生反复诵读,重点指导学生读好文中生动形象的比喻句。然后播放轻柔优美的音乐,要求学生闭上眼睛,想象太阳这位粉刷匠还会粉刷什么呢?有学生说:“太阳把向日葵粉刷得金黄金黄,就像一片金灿灿的麦田。”有学生说:“太阳把小草粉刷的碧绿碧绿,就像一张绿色的地毯。”有一个学生更有想象力,他说:“太阳把苹果粉刷得火红火红,就像孩子们一张张红通通的笑脸。”多么富有想象力的语言,也只有天真的孩子才有如此的美妙的想象。

3.5 激发情感

朗读教学要有感染力。把自己的情感融入文本之中,每个人的理解程度不一样,朗读效果也不一样。要让学生通过朗读,产生学习的热情。如《小马过河》分角色朗读时,我运用儿童语言问学生:“松鼠,老牛,小马,老马都准备好了吗?”只要这么一说,孩子们的朗读兴致马上高涨。我借助多媒体课件辅助教学,文中的松鼠,老牛,小马,老马的形象都鲜活起来。每个人扮演不同的角色,融入自己的感情,从而明白老马的话深刻含义——光听别人说,自己不动脑筋,不去试一试,是不行的。

3.6 读出自己的感受和理解

每个人都是一个独立的个体。有自己的理解和感受。朗读教学中,我不让同学们千篇一律地朗读。我让学生喜欢哪个自然段,就读哪个自然段。读完以后,和老师同学交流一下你为什么喜欢?在教学《肥皂泡》一课时,有的同学喜欢制作肥皂水这一段。他说:“我小的时候也做过肥皂泡,可是没有成功。我读到这一段的时候,我想马上试试。看看文中的肥皂泡制作方法能不能一次成功?”有的同学喜欢描写肥皂泡美丽样子的这一段。他说:“我想起了自己在广场玩吹泡泡水时吹出来的各种各样的彩色泡泡,与作者有同样的感受。”还有一个孩子说:“冰心奶奶把小时候做肥皂泡,吹肥皂泡和肥皂泡的美丽写得太好了,我都想玩儿了,所以每个自然段我都要读。”让学生根据自己的理解读出他们自己的感受,让他们真正成为学习的主人。这个时候学生也往往会带给你惊喜。

“书读百遍,其义自见”。作为小学语文教师,语文课堂离不开朗读教学。朗读教学可以发展语言,培养情感,张扬个性。让我们在语文教学中重视朗读教学,不断提高学生的语文素养吧!

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