重视朗读教学 提高语文素养

张新萌

黑龙江省牡丹江市东宁市绥阳林业局第一小学，黑龙江牡丹江 157212

朗读教学在语文教学中的作用不可轻视。朗读教学可以让学生更好地理解祖国语言文字的内涵，提高学生的语文素养。

1 朗读教学的意义

朗读教学是透过语言文字融入自己的理解和情感，从而提升认识，碰撞出思想的火花。尤其对于低年级的小学生来说，他们的有意注意时间较短，如果让他们通过融入感情的朗读来理解文本的内容，可以让他们把无意注意转化为有意注意，发展学生的思维能力和想象能力，就会使枯燥的课堂变得兴趣盎然。

2 小学语文朗读教学存在的问题

朗读教学可以锻炼学生的语言表达能力。然而当前的小学语文朗读教学，受课堂时间的限制，进行了太多没有目的性和指向性的泛泛朗读，老师也没有对学生的朗读进行有针对性的评价，就忙着进入下一环节的教学，使朗读教学，流于形式，没有发挥朗读教学的作用，失去了朗读教学的意义。老师常常让学生进行集体朗读、小组朗读、分角色朗读、表演朗读、比赛朗读等。

3 怎样提高学生的朗读能力呢

3.1 教师是要提高自身朗读素养

我们常说要给学生一杯水，老师有一桶水是不够的，要有长流水。学生的模仿能力极强，老师的兴趣爱好，行为习惯，影响着学生的发展，所以老师应该努力提高自己的朗读水平，说标准的普通话，只有这样才能有效地指导学生朗读，让学生的朗读水平提高上来。例如我在教《落花生》一文时，父亲的话给人以深刻的启迪。课文中父亲用花生和桃子，石榴，苹果对比，以突出花生默默无闻，无私奉献的精神。

3.2 有目的的朗读。

教师在备课时要针对课型制定好本节课的朗读教学目标，不能想怎么读就怎么读。例如，我在教《少年中国说》一文时，我制定的朗读教学目标是：（1）正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。（2）通过朗读诗歌初步了解诗歌大意。（3）想象画面，从中受到爱国主义教育。《少年中国说》这篇文章字里行间洋溢着爱国情感，对学生有很强的激励作用，读起来让人心潮澎湃，豪情万丈。这样内容语言俱佳的经典文章，对于学生的语感和价值观的形成有着不可估量的作用。我在教学时让学生在理解文章的基础上读流利。引导学生结合文艺和时代背景，准确的把握课文的感情基调。在课文朗读中感受少年中国的光辉前程，激励中国少年发奋图强，勇敢建设少年中国的历史重任。

3.3 朗读比赛，激发朗读热情

为了激发学生的朗读积极性，我们可以采用比赛的形式。我在教《狼和小羊》一课时，狼就故意找茬儿，气冲冲地说：“你怎么敢到我的溪边来？把水弄脏，害得我不能喝，你安的什么心？”我鼓励学生挑战同伴，挑战老师，比一比，看谁能把气冲冲的语气读出来？小羊吃了一惊，温和地说：“水是从您那儿流到我这儿的，不是从我这儿流到您那儿的。”体会可怜的小羊要为自己争辩。

3.4 展开想象，发展思维

孩子的想象力极为丰富。教学中，要让学生边读边想象，充分发挥朗读的作用。在教学《太阳，你是粉刷匠吗》时，我让学生反复诵读，重点指导学生读好文中生动形象的比喻句。然后播放轻柔优美的音乐，要求学生闭上眼睛，想象太阳这位粉刷匠还会粉刷什么呢？有学生说：“太阳把向日葵粉刷得金黄金黄，就像一片金灿灿的麦田。”有学生说：“太阳把小草粉刷的碧绿碧绿，就像一张绿色的地毯。”有一个学生更有想象力，他说：“太阳把苹果粉刷得火红火红，就像孩子们一张张红通通的笑脸。”多么富有想象力的语言，也只有天真的孩子才有如此的美妙的想象。

3.5 激发情感

朗读教学要有感染力。把自己的情感融入文本之中，每个人的理解程度不一样，朗读效果也不一样。要让学生通过朗读，产生学习的热情。如《小马过河》分角色朗读时，我运用儿童语言问学生：“松鼠，老牛，小马，老马都准备好了吗？”只要这么一说，孩子们的朗读兴致马上高涨。我借助多媒体课件辅助教学，文中的松鼠，老牛，小马，老马的形象都鲜活起来。每个人扮演不同的角色，融入自己的感情，从而明白老马的话深刻含义——光听别人说，自己不动脑筋，不去试一试，是不行的。

3.6 读出自己的感受和理解

每个人都是一个独立的个体。有自己的理解和感受。朗读教学中，我不让同学们千篇一律地朗读。我让学生喜欢哪个自然段，就读哪个自然段。读完以后，和老师同学交流一下你为什么喜欢？在教学《肥皂泡》一课时，有的同学喜欢制作肥皂水这一段。他说：“我小的时候也做过肥皂泡，可是没有成功。我读到这一段的时候，我想马上试试。看看文中的肥皂泡制作方法能不能一次成功？”有的同学喜欢描写肥皂泡美丽样子的这一段。他说：“我想起了自己在广场玩吹泡泡水时吹出来的各种各样的彩色泡泡，与作者有同样的感受。”还有一个孩子说：“冰心奶奶把小时候做肥皂泡，吹肥皂泡和肥皂泡的美丽写得太好了，我都想玩儿了，所以每个自然段我都要读。”让学生根据自己的理解读出他们自己的感受，让他们真正成为学习的主人。这个时候学生也往往会带给你惊喜。

“书读百遍，其义自见”。作为小学语文教师，语文课堂离不开朗读教学。朗读教学可以发展语言，培养情感，张扬个性。让我们在语文教学中重视朗读教学，不断提高学生的语文素养吧！