开展综合实践活动提升学生综合素质

张秀芹

山东省滨州市滨城区逸夫小学，山东滨州 256600

1 改变传统的学习方式，拓展学生的发展空间

综合实践活动以其实践性的特点，从根本上改变了教学等同传授书本知识的做法，把学生的发展置于比课堂，比学校生活更广大的社会背景中，把学生的学习场所，从学校拓展到社区乃至整个社会，满足学生在自主的活动中体验成功，获得认可的需要。提供并创造了学生主动探索、独立操作、自主表达的时空，让学生创新和实践，使学生的学习方式从被动的接受到主动的探索和实践。把课堂知识和社会体验学习结合起来，是学生的学习渠道多样化，学习方式生活化，为学生搭建了展现自我，发现自我，实现自我的舞台。因此，进行综合实践活动时，教师应充分尊重学生自主学习的愿望，尽可能给学生自主选择的权利，始终坚持“以学生为主”的教育观，给学生充分展现自我的舞台。

2 通过综合实践活动，增强学生参与意识

有效的实施社会实践的关键就是让学生自主的参与活动并由此产生深刻的体验，以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累。

我曾和学生一起进行过“节约用水，从我做起”这个课题的研究。为了研究这一课题，我带领学生参观了二水厂，刚走进水厂，同学们就被一个个高大的处理设备震撼了，机器在不断地转到，工人在不停的忙碌，工人师傅不厌其烦的给我们介绍自来水处理的各个环节。同学们知道了黄河水变成自来水要经过澄清、消毒等十几个工序，每一滴水都包含着许多人的辛勤劳动，能够喝上这么干净、卫生的自来水可真不容易啊！看着孩子们那一双双由于激动而亮晶晶的眼睛，听着他们那淳朴的语言，我深深地感到这种体验、认识是从任何书本上都无法获得的，综合实践课程是其他课程无法代替的。

教育的效果应直接反映在行动上，参观后同学们进行了一场主题为“节约用水，从我做起”交流讨论会。几天后我发现学校的水龙头多了一些温馨的提示牌：“请随手关紧水龙头，节约每一滴水。”“自来水来之不易，请珍惜每一滴水。”“水是生命之源，请节约用水。”……

学校的宣传栏内是学生们自主设计“节约用水，从我做起”“自来水的处理过程”“世界水资源现状”“节约用水倡议书”等宣传园地。无不显示着学生的智慧，那种深切服务社会的意识和行动真正体现了教育的价值，充分证明了社会实践活动的无限魅力。

通过综合实践活动，培养学生对社会的责任感。

学校教育的重要职责，是要培养学生成为具有创新精神和实践能力的好公民，认识自己对家庭、社会和国家的责任，形成强烈的社会责任感。进行综合实践过程中，学生不但要努力提高自己的创造能力和实践能力，而且还要通过社会实践了解科学对于自然、社会与人的意义和价值，要学会关心国家和社会的进步，学会思考人类与世界的和谐发展，形成积极的人生态度。

上学期我们班进行过“社会养老问题调查研究”，同学们走进了南洋敬老院，给老人打扫卫生、表演文艺节目、和老人聊天等，不但收集社会养老问题的第一手资料，而且给老人们送去了温暖。同学们还利用课余时间对各个年龄段的人关于对如何给老人养老进行了调查、研究。最后，进行了一场别开生面的辩论会，主题是“老人在家养老好还是在养老院养老好”，大家各抒己见，争的面红耳赤，但最后还是达成了共识：老人为子女付出了一生，作为儿女，要关心老人，照顾好老人，不论以什么方式养老，都不要让老人感到孤独，让老人真正有个幸福的、美好的晚年。

通过这次活动，我感到同学们成熟了很多，他们不同程度地感受到自己的社会责任。懂得了只有认真学习，学好本领，才能为社会、家庭做出自己的贡献。

综合实践活动是对各学科知识的综合运用

综合实践活动，在实施过程中并不是单一学科知识的运用，而是各学科知识相互渗透，多种学科结合综合活动，可促使学科之间的联系，使学科与学科之间相互渗透，把不同学科的相关知识融会贯通，使学生的头脑中形成更概况、更高级的知识信息，从而优化知识结构。如“节约用水，从我做起。”活动中，学生采用摄影技术、绘画技术。在进行“养老问题调查研究”实践活动时，学生自己采访、调查、统计、计算等，这需要与语文、数学学科知识联系起来。而“黄河一路环境调查与分析”充分的应用了品德与生活、语文、数学、微机等各学科的知识。

总之，通过综合实践活动，让更多的学生走出课堂，参与实践，在社会这个大课堂中拓展知识，增长经验，获得感受，增强公民意识和社会责任感，在活动中学会善待自己，关爱他人，懂得和自然和谐相处，养成良好的人格。