中职教育中中国近现代音乐教学现状分析

2019-12-17赵志慧

黄河之声 2019年18期

赵志慧

（江苏省沛县中等专业学校，江苏沛县 221600）

一、中职开展近代音乐必要性分析

（一）中职教学课堂的需要

中职学校开设的音乐课程中，主要培养学生的目的是学生在毕业以后开展幼儿音乐教学和小学音乐教学，因此在这样的背景下，要求学生在音乐上是多才多艺[1]。因此学生不仅需要在音乐知识上学习，在音乐器材上学习，对于近现代的音乐学习同样的重要，所以在中职音乐课堂上必须要开设近现代音乐教学。

（二）社会音乐活动的需要

随着社会不断发展，在人们活动物质满足以后，更需要在精神上获得满足。特别是在现在的社会上，一提到精神满足，很多人会想到是音乐满足。但是在音乐种类上又可以分成很多，人们所指的音乐满足，主要是对进现代音乐的歌唱的满足。在这方面，很多人有着近现代音乐方面的爱好，特别是社会上有着很多的业余歌手，他们对音乐有着很多的热情，但是这些人都只是在一种自学的状态，很容易出现学习偏差，急需要专业人才指导。在中职学校开设的音乐课程中，培养学生的近现代音乐，能够有效满足社会上对这方面的要求，学生在毕业以后可以在社会上参与音乐业余的培训活动，提高人们的精神文化需要。

二、中职近现代音乐教学存在的问题

（一）没有培养学生音乐素质全面发展

中职开展音乐教学的主要目的是培养学生在全面音乐素质上发展，但是在多数的中职学校，只是对现代音乐开设为选修课程，这样并没有重视近现代音乐在中职教育的重要性，使用选修课程的教学方法，只是为了弥补学生小学和初中应该获得的近现代音乐的培养[2]。因此使用选修课教学的方法，是不能够满足学生对近现代音乐的热爱，很多的学生希望在这方面获得提升，以此来提高自身的音乐素质。使用选修课教学方法，在开设的时间上是非常短暂，一般情况下只有一个学期，而且教学内容上还没有统一性，各个学校有着自己的教学内容。在教学内容上不够统一，使用的教学标准上也是无法统一，最为主要的问题是没有统一的教材。而且学生在学习近现代音乐课程上，各个学生的侧重点又有着不相同，出现了重口难调的局面，所以开展的近现代音乐教学，收效甚微，在这个方面并没有在不同层次上提高学生音乐修养，同样在演唱水平上对学生提高的效率也不是很高。

（二）音乐教育素质问题

随着社会不断发展，越来越多的职业进入到了专业化领域，专业化已经是现在社会发展重要趋势[3]。在21世纪对音乐教育方面，要紧跟社会的发展。因此在开展的音乐教学时，要开设近现代音乐课程。但是在中职音乐教学中，对这方面的教学不够重视，没有跟随社会发展，同样也就无法满足社会的需求。使用近现代音乐教学，能够提高学生的职业道德修养，有效提高学生的专业化水平。中职学生在音乐专业化水平的不断提高，才能够有着高质量在未来的幼儿教学中提高教学质量，培养出更多的高素质音乐教师。

（三）教材不足

在现在的中职近现代音乐教学来分析，使用的练习曲目上有了系统性的发展，但是在教材上还有着很多的问题没有解决，比如在伴随着演唱技巧的难度不断对增大，但是在教材的出版上没有跟随发展。从低到纵观整个近现代声乐演唱的曲目可以发现，适合中职声乐教学，从初学到中级教程这一阶段的系列教材以及高级教程的教材一直不够系统化。

三、教学方法的改进

（一）教师的业务提升

为了提高进现代音乐在中职教学中的质量，必须要提高教师的专业修为，采用的主要方法是教师要根据教学内容开展进修工作。中职学校的管理者，要使用定期方法对教师专业能力考核，教师在专业素质上的修养，要走在这个专业的前缘，对中国近现代音乐发展趋势了解。除了在这方面开展工作以外，学校还要组织教师多和其它学校开展经验交流会，不断提高教师的专业水平。

（二）教师文化素质的培养

对于中职学生的教学中，除了对较高的技艺培养以外，还要要求学生较高的文化素养。文化素养的提升，在近现代音乐的教学中，主要是起到对音乐文化的了解。特别是在中国进现代音乐，在发展过程中会受到不同区域的影响，不同民族文化的影响，以及受到外国音乐的影响，综合在一起形成近现代音乐文化，这些文化需要教师有着较高的文化素质才能够理解，只有教师在理解对基础上，才能够有效传授到学生，提高学生的音乐素质修养。

（三）教师敬业精神的培养

教师在教学过程中要有着对教育事业的热爱，还要对音乐专业热爱，同样还要对学生的热爱，只有教师有着这些方面的热情，才能够为国家培养更多专业性人才。教师在教育事业发展上要有着满腔的热情，有着对音乐事业的热爱，才能够在音乐事业上奋斗一生。教师教学对知识传授要有着一丝不苟的精神，这种精神是每一个教师的职业道德，有着较好的职业道德能够促进教学的成功，同样教师的职业道德差也能够代表着教学的失败。