加强课堂教学反思 提升化学教学效益

石高森

初中化学知识是非常基础的学科知识，部分知识与学生生活实际紧密相连。但化学毕竟是初中生刚刚接触的一门新学科，随着学习地深入，难度会越来越大。因此，我们需要想方设法减轻学生负担，提升学生的化学学习效益。作为老师，我们需要保持经常的教学反思习惯，加强对学生学习习惯的关注度，重视学生求知欲的激发与保持，注重培养学生的学科素养与创新思维品质。本文中，笔者谈谈在初中化学教学中存在的一些普遍问题，并结合平时教学实际，提出改进相关问题的策略建议。

一、目前初中化学教学中存在的问题

1.传统教学痕迹明显，学生学科兴趣渐失

初中化学作为九年级学生刚刚接触到的一门学科，按理来说学生应该具有很大的好奇心和强烈的学科兴趣，形成强烈的学习内驱力。但是我们观察到不少课堂教学模式陈旧，老师讲授过多，知识灌输的成分多了一点，问题的启发性、学生的自主性少了一点。在课堂中，学生的大部分时间是被动接受知识，缺乏独立思考的时间和小组合作探究活动，很少有学习成果展示的平台。长此以往，学生学科思维就在不经意间被禁锢，学科兴趣也渐渐丧失，由此失去了学习的主动性和积极性，导致课堂氛围沉闷。

2.实验教学开展不多，学生学科思维僵硬。化学是一门以实验为基础的学科。毫无疑问，化学实验应在化学学科教学中占据很重要的分量。但在平时教学中，由于教学课时紧、应试练习多、实验条件限制、教师个人教学素质和业务思想等多方面的原因，我们发现实验教学开展得很少，即使有少量的实验，也只是老师在讲台前按照课本上的要求进行演示，学生只能观看，很少去思考多元实验方法、探究实验结果的内在因素，根本谈不上亲自体验实验的过程，学生各项学科能力处于僵硬状态，遇到问题只能对所学知识机械地生搬硬套，创造思维、逻辑思维、分析与思考能力的培养成了一句空话。

3.生活元素联系较少，学生运用能力弱化。我们知道，很多化学概念、化学实验、化学原理与我们的生活是密切相关的，如PH值与我们日常生活中的很多物品有关。这时我们稍微点拨、提示一下，学生就会很感兴趣地进行知识迁移性和运用性的思考。但在实际教学中，我们发现学生从课上到课后，遇到实际问题时就束手无策了。所学化学知识不能与生活中的实际问题吻合，学科应用能力较弱，这就是我们在课堂教学中不注重将学科教学与生活元素联系的结果。

二、改进初中化学教学问题的策略建议

针对上文中提及的初中化学教学中存在的普遍问题，结合笔者平时教学实践，对改进初中化学教学问题，提升初中化学效益，我们提出如下策略建议：

1.创新教学方式，激发学生学科兴趣。我们知道，兴趣是最好的老师。学生具备了学科兴趣，学科学习就能有事半功倍的效果。因此，改进化学教学问题，提升化学教学效益，首先要考虑的就是要着力提升学生的学科学习兴趣。首先，我们要跟随新课程改革的时代潮流，要不断转变教学理念，用符合时代和社会发展潮流的先进、科学的教学理念指引我们的教学方向。课堂教学中，我们要摆正教师和学生应有的位置，坚持在教师主导下的学生主体性学习，学生只有在对具体问题的启发与思考中才能有效提升学习效益。教师不要凡事都包办，不要惧怕教学时间紧的问题，要坚信磨刀不误砍柴工的道理。其次，要不断创新教学手段，丰富课堂活动形式。教师要根据具体的教学内容设计符合学生年龄和心智特点的教学活动，如动手实验、情境表演、小组探究、化学辩论等。学生在这些活动中不断提升学习兴趣，参与热情不断提升，学习效益当然也在潜移默化中提升。激发学习兴趣的手段还有很多，如语言激励、小组竞争、情感投入等，本文限于篇幅就不再一一赘述了。

2.重视化学实验，培养学生探究思维。作为化学老师，一定不能忽略实验教学在化学教学中的重要性。实验既能促使知识学习有效深入和内化，也能有效检验学生的学习成果。因此，一方面，我们要与学校沟通，完善实验设备，为学生化学学习提供良好的环境。另一方面，我们要转变知识本位的教学观念，肯花时间到实验教学中，引导学生充分体验化学实验的过程。在保障实验安全的前提下，可引导学生探究多种途径的实验方法，并对实验现象的成因进行积极主动的探究。如制取氢气的实验，我们可引导学生通过锌、镁、铁分别与稀硫酸反应，并让学生在观察不同的实验现象后思考，为什么锌能制造出氢气，而镁、铁不行呢？这样的探究性实验毫无疑问是有利于学生开阔思维、提升思维深度、盘活知识运用的，对培养学生的探究能力和创新精神有潜移默化的效果。

3.加强生活联系，提升学生实践能力。日常生活中的很多事物与化学知识有关，很多生活现象也可以用化学知识进行解答，如葡萄酒的形成、消防灭火、能源开发、农业生产、环境等。在进行学科知识教学时，我们要善于寻找教材知识与生活元素的连接点，在课堂教学中运用问题情境巧妙勾连渗透。这样既可以提升学生学科兴趣，又提升了学生应用所学知识解决实际问题的能力，同时也在潜移默化中帮助学生积累了生活常识，真正培养了学生全方位的素质，以期成为社会发展需要的人才。

总之，初中化学学习对学生来说既是应对中考升学的需要，又为学生将来能具备立足社会、正常生活的学科素养奠定基础。作为化学老师，不仅要引导学生学好学科知识，还要重视实践能力、探究精神的培养，同时要鼓励学生增强创新意识，提升创新能力。這样学生将来才能灵活运用所学知识更好地造福社会，我们的教育才会变得更有意义。