小学高年级英语阅读能力的培养

周娟

随着时代的进步，社会的发展，我国在世界之林的地位也越来越坚固，与外国的友好交往也是必不可少的。因此，英语在我国成了非常重要的一门语言，英语成了无年龄障碍的学习热点，而英语阅读能力的提升也成了英语教育的重视之处。本文主要针对小学高年级学生的英语阅读能力的培养提出一些策略。

一、掌握基本阅读方法

培养小学生的英语阅读能力，首先要教会学生正确的阅读方法。小学生对英语阅读还是刚接触阶段，没有好好掌握基础阅读方式，会造成事倍功半的效果，而且对于小学生这个阶段而言，阅读量和词汇量并不是最重要的，打好基础，掌握基本的阅读方法才是垒好堡垒的第一步。例如，小学生对英语文章还是很陌生，对其中的词语和文章的情感不能很清楚地理解，需要教师的帮助。因此，教师可以把阅读文章分为领读、讲读、朗读、背诵四个阶段。在学习五年级“A  new  student”这一课时，教师可以先把“Story time”带领学生读一遍，在需要情感表达的地方要注意表达情感，Nancy Black提出疑问的句子要注意用疑问的语气，学生对教师的领读会下意识的进行模仿，因此，教师在领读阶段不仅要注意发音准确，还要注意句意的情感，在对文章有一定的熟悉后，教师再进行讲读，把一些学生不认识的单词以及不了解的语法讲解清楚，然后再要求学生自主朗读，在朗读的基础上消化文章的知识点，最后，再进行背诵。英语阅读能力的提升不是一朝一夕就能实现，而是需要通过正确的方式、长期的积累。学生背诵文章不仅能够加深对文章的印象，也能积累词汇、语法和素材，学生通过这样系统的学习不仅有利于培养英语阅读能力，也能有效提升英语整体水平。

二、通过多元化方式，提升学生阅读能力

教师在教学过程中除了要求学生掌握良好的阅读方式，还要拓展教学方式，打造多样化课堂，让学生更加轻松地学习英语，提升英语阅读能力。例如，英文对于学生而言是一门新鲜的语言，而为了更加深入了解它，教师可以在上课前三分钟让学生轮流进行“英语三分钟”。学生可以用这三分钟进行歌唱英语歌曲、背诵英语文章、讲英语故事、与同学进行英语对话等等。英语阅读不只是眼睛阅读，更是手、心、眼三者的高效配合，教师可以在课堂上要求学生在讲解新的文章时，把自己不理解以及重难点做好记号，然后让学生与学生之间进行互相帮助，形成学习小组，进行共同解决的团队合作，最后选出最好的一组，给予奖励。除此之外，教师在教学过程中也可以寻找一些英语情景剧，组织学生进行角色扮演，让学生在娱乐中学习英语，不仅能提高学生学习英语的学习兴趣，也能加深学生对英语情景剧中英语知识的印象。通过不同的方式，给学生提供更加轻松的方式，逐渐养成学习英语的习惯，学生的英语阅读能力也能得到提升。

三、拓展阅读面，提升课外阅读能力

阅读无处不在，学生除了能在教室中阅读课本，在阅览室阅读故事书，发达的网络也给了学生很好的平台，学生能利用互联网阅读更多的英语文章，拓展阅读面，扩大阅读量，提升自己的课外阅读能力。例如，教师可以要求学生每周阅读2～3篇课外文章，并记写读感，在观后感中必须记录一些文章中的特色词汇或者语法，然后与同学进行交换交流。这样，不仅学生个人的阅读量扩大了，整个班级学生的阅读量和阅读面也扩大了，若进行长时间的积累，学生的课外阅读能力会得到提升，词汇量和阅读素材也能扩大，同时，也加深了学生与学生之间情感交流。

四、培养阅读兴趣

兴趣是最好的老师。提升学生的英语阅读能力，则需要提高学生对英语阅读的学习兴趣。例如，首先要提高学生对英语阅读的兴趣，要从教师与学生之间的关系开始，教师作为学生学习的榜样，要在学生心中树立良好的形象，与学生建立良好的师生关系，教师可以在教学过程中关注学生的学习习惯，调整自己的讲解风格，适当地与学生建立联系，并且创新课堂模式，創建活力轻松的课堂;其次，小学生对荣誉感的追求是提高学习兴趣的好帮手，教师可以定期组织英语阅读比赛，评选班级“阅读之星”，让学生在成就感中寻找乐趣和求知欲，从而形成阅读习惯;最后，阅读与学习环境是分不开的，良好的语言环境能够有效培养学生的阅读兴趣，教师可以根据学生的实际情况，每周进行口语交流，让讲英语成为日常活动，让课堂充满“英语味”。

五、注重阅读语感的培养

学习每一种语言，都需要培养语感，语感是学习过程中非常重要的感觉，英语阅读语感也是如此，但语感是需要通过长时间的学习、大量的阅读以及大量的口语练习才能形成的。因此，教师在教学过程中要注重学生的学习情况，对学生的学习计划进行正确的引导。例如，有些学生不能做到阅读量达标，教师可以给这类学生布置更多的阅读任务，或者是要求他们观看一些基础的英文动画;而对于不愿意把英语讲出来的学生，教师可以组织学生每天进行简短的对话交流，或者让学生找到课本配套的光盘进行跟读，把英语读出来;而对于那些不能坚持学习英语的学生，则需要教师多鼓励他们，激发他们对英语阅读的学习兴趣。英语阅读能力的培养不是一个短时间的过程，需要学生坚持不懈的去探索更多的知识，养成英语是生活中的一个非常普通的习惯，让英语与生活融为一体。而作为小学生而言，玩性重的他们很难有坚持不懈的学习品质，因此，需要教师在教学过程中对学生进行正确的引导和鼓励，培养学生英语阅读的能力，同时也能提高学生对英语的学习兴趣，实现小学英语的教学目标。

总之，要培养小学高年级英语阅读能力不是一朝一夕能够实现的，需要一个长时间的坚持和良好的学习习惯。本文分别从基本的阅读方法、多元化课堂方式、扩大阅读面、培养阅读兴趣、培养阅读语感五个方面讲解了对培养英语阅读能力的具体方式，为更多的小学英语教育工作者提供参考。