儿童钢琴教育的现状与思考

□刘 青 陕西省延安市延安大学鲁迅艺术学院

大量的教育研究显示，儿童学习钢琴能够有效开发右脑，提升智力，同时还有助于组织协调能力与审美创造能力的发展。可以说学习钢琴的过程是儿童调动身体各个感官，同时优化身心配合的过程。钢琴教育在素质教育中占据重要地位，也是提升儿童综合素质水平的重要措施。在发展儿童钢琴教育时，必须立足实际，认清现状并提出应对方案，推动儿童钢琴教育的科学发展。

一、儿童钢琴教育现状分析

素质教育是当代儿童教育的核心内容，素质教育的核心是审美教育，要求通过发展美育教育来提升儿童的审美素质，为儿童的全面发展提供保障。儿童钢琴教育正是在这样的背景下快速发展起来的，为儿童审美教育的综合发展提供了动力。虽然，这项教育工作获得了诸多可喜成果，但其中显现出来的不良教育现状必须引起高度重视。具体主要为以下几个方面。第一，忽视儿童对钢琴的兴趣。在对儿童进行钢琴教育时，往往会忽视儿童的学习规律和学习特点，一味求快求好，甚至是严加斥责，扼杀了儿童学习兴趣的同时，也影响了学习效果。第二，学习进度把握不良。一些教师过度追求学习进度，忽视了对儿童本身技能的训练，无法帮助他们巩固学习效果。第三，理论实践教学不合理。钢琴理论与实践教学比重安排不合理，普遍存在过度重视理论教学的情况，影响儿童演奏技能的提升。

二、儿童钢琴教育改革发展策略

（一）关注儿童钢琴学习兴趣培养

钢琴课程学习不是强制性学习，应让儿童对所学乐器产生浓厚的兴趣，促使他们在兴趣的驱使下主动参与钢琴学习活动，进而获得更为理想的学习效果。儿童年龄相对较小，各项能力尚不成熟，无法长时间集中注意力，面对枯燥复杂的学习和练习内容更是无法持久坚持。面对这样的现状，钢琴教师要把教学基础和核心内容锁定为培育儿童的钢琴兴趣，充分挖掘儿童的学习潜力和天赋，对他们进行鼓励与支持，让他们真正爱上钢琴课程。另外，为了调动儿童的钢琴学习兴趣与积极性，教师要注意选取生动直观的教学策略，运用多媒体技术等现代化教学手段，吸引儿童的注意力，增强儿童的学习信心，让钢琴教学事半功倍。

（二）科学把握儿童钢琴学习进度

部分教师在钢琴教学过程中会因为部分儿童的接受与理解能力快而跳过一些基本练习，直接过渡到难度较大的钢琴练习上。这是因材施教的教学方法之一，但过度关注学习进度，忽视儿童基本技术的训练和巩固，对于提高儿童演奏基础技能十分不利。部分教师与家长把更多精力放在让儿童考级上，将考级当作是评估教学成果与学生学习水平的标准，但这是片面的。要让儿童在钢琴学习中获得真正意义上的成长，不能只把结果当作目标，而要坚持循序渐进的原则，在遵照儿童学习规律和钢琴教育规律的前提下，让儿童感知钢琴音乐的美，净化心灵。

（三）恰当安排钢琴理论实践教学

钢琴课程是一门极具技术性和实践性的艺术课程，对学生的技术技能水平要求较高，也需要他们拥有扎实的理论基础，促进理论与实践的整合。但是，综合观察目前的儿童钢琴教育现状，可以发现一个显著问题，即理论和实践教学脱节，教师不能合理安排理论与实践教学所占比重，影响儿童对钢琴理论与演奏技能的掌握。为了改变这样的不良教育现状，钢琴教师需要做好对学生学习需求的调查工作，了解他们的兴趣爱好以及能够接受的教学模式，合理制订教学计划，恰当安排理论与实践教学，并适当增加实践教学所占的比重。为了唤起学生的学习动力，教师在实践教学中还要积极组织形式多样和内容丰富的钢琴实践活动，如钢琴演奏竞赛，让学生有良好的舞台展示自己的演奏才能，帮助他们积累演奏自信，掌握正确科学的演奏技术方法，实现学以致用。