新媒体时代下平面设计教学变革

□杨佳乐 嘉兴技师学院

平面设计属于设计中的一种，随着新媒体时代的到来，平面设计也有所发展，其形式不断丰富，设计元素越来越复杂，技术性越来越强，平面设计图的视觉效果和宣传力度也越来越强烈，对企业、公司、产品等的宣传作用也越来越显著。因此，社会对能适应新媒体时代发展的平面设计专业人才的需求量也在不断增大。

一、传统平面设计教育的弊端

（一）传统平面设计教学形式单一，与多媒体技术脱离

首先，部分高校教师缺乏信息技术知识，也不会使用多媒体设备，课堂教学以讲授为主，传授给学生的是孤立的知识；其次，部分教师缺乏将信息技术融入教学的理念，仍固执地采用以往的教学方式。

（二）教学与实际需求脱离，培养的学生无法在激烈的社会竞争中立足

教育是社会发展的产物，同时服务于社会，促进社会的发展，然而大学教育和现实社会的脱节，导致学校教育培养的学生只具有平面设计的知识，却没有实践操作的能力，也没有创新的意识，无法巧用多媒体技术辅助平面设计，对当前平面设计行业的理解甚少。

（三）只注重知识的传输，忽视了培养学生的实践能力

大学的平面设计专业通常采用大班授课制，教师统一讲解知识，所有的学生接受同样的教育，因此，在教学过程中，教师很难关注到每位学生的发展情况，很难针对学生的个性、学习程度的差异布置适合学生的作业，也没有时间对每位学生的作业进行详细指导，这就导致平面设计教育流于形式。

二、新媒体时代下平面设计教学变革探析

（一）走融合化道路，充分发挥多媒体技术辅助教学的作用

平面设计教育要顺应时代的发展，改进以往教育中师生互动少、教师无法对学生的实践成果进行指导的弊端，将课堂教育与线上教育巧妙融合，既重视知识的传授，又要让学生学以致用，灵活实践。

例如，教师在讲平面设计的色彩搭配原理时，第一节课可以采用课堂教学，将平面设计的相关知识详细地讲授给学生，仔细观察学生的课堂表现及学习情况，布置适当的任务，可以将学生分成不同的小组，让学生以小组为单位完成不同的任务。第二节课采用线上教育，可以借助QQ、微信、学习通、云课堂等软件终端，让每个小组将自己的成果及存在的问题分享到软件中端上，不同小组互相品鉴、指导、交流，教师也可以对每个小组的成果进行分析指导，并回答学生的疑问。

这种将真实的课堂教育和线上教育巧妙结合的形式，既给了学生练习、实践的机会，又给了教师和学生、学生与学生互相学习、互相指导的机会。

（二）树立先进的教育理念，赋予设计新的元素，提升设计的视觉效果

平面设计图往往以强烈的视觉效应、视觉冲击力吸引人的注意，以达到宣传的作用。新媒体时代下教师不能再墨守成规，仅仅传授给学生知识，教学生如何设计，教师要启发学生的思维，传授给学生新的设计理念，引导学生丰富设计的元素，并在设计时注意创新。

教师在日常教学过程中要多使用多媒体，向学生展示在设计图中如何运用多媒体技术构造三维立体图像、调整色彩、文字形态等，在设计图中利用多媒体插入特殊的符号、标语、图片等，开拓学生的眼界，让学生体会到平面设计的多样性、丰富性和艺术性，进而让学生感受多媒体技术在平面设计中的作用。同时，在日常教学中，教师要引导学生使用多媒体技术进行创新设计，发挥自己的才智。

（三）密切联系社会实际，以多媒体技术为媒介，将教育与市场紧密结合

市场是教育的指挥棒，教育为市场培养后备军，新媒体为教育和市场密切联系、共同培养人才创造了机会，可以有效避免教育与社会现实脱节的情况。

在新媒体时代，平面设计专业的教师要多与社会上的设计公司联系，多了解当前平面设计的市场发展状况；还可以邀请设计公司的领导远程给设计专业的学生上课、开讲座，对学生进行指导。学校可以承接设计公司或企业的设计项目，让学生尝试着完成，并通过网络邮箱发送给对方，教师再从企业专业的设计师处得到反馈信息，及时调整教学策略。这种基于实际任务的课程作业对学生的帮助更大，也有利于教师及时了解所培养的学生的学习质量。

新媒体时代对各行各业的发展都产生了巨大的影响，对平面设计行业以及平面设计教育的影响尤为显著。在新媒体时代背景下，平面设计教育要走融合化道路，要巧用多媒体技术，要利用信息技术密切联系社会实际，充分利用多媒体和信息技术的价值，提升平面设计教育的功效。