如何“功利”地学习音乐？

吴晶晶

（安徽文达信息工程学院，安徽 合肥 231201）

现在学习乐器的孩子越来越多，以钢琴为例，大多数的家长在初衷上，并不是为了培养未来的音乐家，而是以培养兴趣为主，希望孩子能够提高音乐素质，在今后的学生生活中能够提高生活质量。这个初衷很正确，可事实上，因为学业紧张而造成学琴中断的孩子在琴童中占有大多数，大家纷纷赶在小学毕业前考完级，参加完比赛，然后又迎来紧张又忙碌的中学生活。童年时期花费大量时间和精力学习的音乐，到底能在将来升学和择校中起到什么样的作用呢？

耶鲁大学的理查·嘉德博士（Dr.Richard Gard）的讲座“音乐如何帮你的孩子进入世界顶级学校？”说明了优秀学生具备的哪一些能力，是可以通过学习音乐来建立和培养的。他分别说了从三方面点出音乐学习的关注点分别是：从人生发展来看，我们学习音乐是为了什么？学习音乐可以让我们获得什么？家长如何做？

Gard博士的讲座点出了无数个家长在培养孩子学习音乐心中“不能说的秘密”。以钢琴为例，从四五岁开始学琴，除去必上的钢琴课（有时为了考级还会增加视唱练耳基础课），还有每年参加的各种比赛、考级、大师班等各类音乐实践活动，家长和孩子都付出了大量的时间和精力。随着年级升高、课业的繁重，练琴时间减少了，很多孩子甚至不得不中断学习钢琴，最终钢琴的学习是以一张张的考级证和获奖证书而终结。最终，我们从这场学琴的“艰难之旅”中获得了什么呢？或者说，你最终获得的是你想要的吗？

虽然国家不同，国情不同，但人们对于教育的态度是绝对认真和严谨的。因此，“为了什么”而学习音乐成为大家真正要重新审视和面对的问题。

我们必须要在有限学习音乐的阶段和时间里，获取音乐赋予我们的神奇，“功利”地去接收音乐给我们的能量，走好我们的人生。这其实就是在学习音乐的过程中获取一种音乐能力。

音乐的能力包括哪些呢？我总结了四个主要方面：

一、聆听与倾听

音乐学习中的“听”是听乐音，听辨演奏，音乐能力中的“听”更多的是在聆听音乐的基础上慢慢建立的倾听和接受能力。有着优秀演奏能力的孩子善于接收来自老师、家长、同学等不同方的意见和建议，好的音乐是最真诚的表达，而好的表达的前提是接受。聆听是在“听”之后辨别、鉴赏、分析，进而思考的能力；而倾听，则是在听到别人的表达后，沉下心来分析思考，同时再给出一个准确反馈的过程。无论是聆听还是倾听，体现的都是人际之间的准确和得体的交流与表达。

二、主动规划

学习音乐的过程就是学习和完成不同作品的过程。对于纷繁复杂的乐谱，如何攻克难关，如何练，怎么练好，都需要在不懈坚持下，有意识地、准确的规划判断能力。练琴的方法其实就一种规划能力，能主动探索方法，然后指定计划，最后按照计划执行。练琴效率高的人，都有好的规划能力。这其实就是培养孩子确立固定的目标的过程，不论这个目标是短期的练完一首曲子，还是长期的学习目标制定，都需要规划好并落实到结果。规划能力是目标养成和执行力的综合，又不乏有自我总结和反思的能力。

三、延迟满足

延迟满足的能力不仅是不急于求成，还意味着在音乐学习过程中不断积累，沉淀、耐心、坚持与等待的能力。学习音乐的过程是一个无比漫长的过程，练琴没有捷径，能力无法短期形成，特别是学习钢琴的孩子，从不会到会，到慢慢练好，每进阶一步都是漫长的练习、纠结与等待换来的。延迟满足的能力是优秀人才必须具备的心理素质，也是最重要的音乐能力之一，在“延迟”的过程中，还要不断经受挫折的考验，从而锻炼出面对困难的信心和挑战的勇气，在未来的学业和工作中，也能正确看待和处理问题。

四、主动配合与独当一面

任何人都不可能“单打独斗”地获取成功，学习音乐也不例外。以弹琴为例，从最初的双手配合好一起弹奏，到眼、手、脑配合练习，再到后来的四手联弹，和其他的演奏演唱合作等，都需要在“做好自己”的基础上，最大程度上保持“配合感”。配合能力的建立，从服从到有意识地规划，从一定意义上来说，是对能力的尊重和对事情的责任感。对自己的付出负责，对所弹的作品负责，有意识地主动地去把作品规划好坚持练完，都是责任感的表现。具备这种音乐能力的孩子在进入到好的学习环境之后，能够主动承担一些工作，他们有责任感，有自尊和自信。

同时，在音乐能力的建立和培养上，父母是最关键要素。比如：面对孩子拖延练琴或者抱怨练琴，父母应该采取怎样的办法去面对？和钢琴老师的交流和考查是否有预期的目标值？学琴遇到困难了，如何换位思考并用角色调换的方式去尝试？有没有阶段性地和孩子聊一聊学习音乐的心情，他是怎么想的，心里有哪些疑问和顾忌？所有的一切都是需要科学地先设定好能力培养的框架，再一步步去面对和解决这些问题，换句话说，要想孩子具备音乐能力，家长也必须具备培养“音乐能力”的能力。

具备音乐能力的人，不管是音乐专业人士还是业余爱好者，生活中总会有着积极健康卓越的状态，这种能力让他们与众不同，音乐的美好让他们光彩，音乐学习的挫折让他们更坚强，他们不断积极扩展着生活的边界，靠近理想的彼岸。

就像Gard博士所说：“音乐的美好和奇妙在于虽然看不到也摸不到，它却是连接人心、情感、历史和现在的媒介，在音乐中永远有呈现倾听和反馈，让生活充满鲜活的气息。”我觉得还应该加一个前提就是：虽然，生活不仅仅只有音乐。