谈自然材料在小班美工活动中的运用

朱晓怡

摘  要：在美术活动中引入自然材料，激发他们探索自然的兴趣。材料是幼儿活动的对象，它与幼儿的年龄特点、经验、能力密切相关。兴趣是由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索心理和行为动机。幼儿的兴趣往往表现为对新事物的关注，对探索未知领域的渴望，以及对创造性地解决问题，时刻保持着跃跃欲试的状态。

关键词：自然材料  美术  区域

中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）11-0236-01

幼儿园区域活动是幼儿最喜爱的活动之一。区域活动的开展可以引导孩子感知材料的特性，认识材料的结构。而幼儿园美术活动中的材料往往都是最丰富、可塑性最强的。在美术活动中引入自然材料，激发他们探索自然的兴趣。材料是幼儿活动的对象，它与幼儿的年龄特点、经验、能力密切相关。当你在美术活动时投入各种丰富的材料时，会让幼儿不由自主的产生“我想玩一玩”的想法。

1   自然材料的收集与整理

1.1 充分利用家长资源

一次小班美术活动《毛毛虫》，我根据幼儿能力强弱收集不同的瓶盖，每个孩子至少需要十几个，这对材料的收集有一定的难度。于是我们事先几周请家长收集，让我意想不到的是家长不仅收集了许多瓶盖，还收集了各种大大小小的泡沫球。在实际操作中，能力弱的幼儿请他们将瓶盖摆放出各种形态不同的毛毛虫造型，能力强的幼儿请他们用小泡沫球蘸好颜料，做出五颜六色的毛毛虫，并且添画出头、触角等。最后出来的作品深受孩子们的喜爱，老师就要充分挖掘资源，懂得废物利用，发动家长和幼儿一起收集日常自然中的废旧材料，变废为宝。

还有一次秋天主题活动中，我引导幼儿将落叶、树枝、小木片、掉落的树皮带来幼儿园;欣赏雨后景色时，我引导幼儿把湿软的泥巴带回来;和家长去菜场买菜时将多余的瓜果蔬菜带来幼儿园，投放到自然角中。又如到乡下禽类市场收集掉落的各种羽毛;到浅滩上收集形状各异、花色不同的鹅卵石或小贝壳等等。幼儿通过自己收集材料，有效地激发了他们探索自然的积极性、主动性，使他们更喜欢自然材料。

1.2 鼓励幼儿分类整理

鼓励幼儿进行分类整理，怎么分，给她们充分的时间去思考和设计，孩子们的想法一定要给予肯定。思思将带来的瓶盖和塑料瓶分开摆放在两个盒子中，天天将收集的羽毛和麻绳等放在一起，文文将小石头、木片、树枝等放在一起……就这样，在大家的集体智慧下美工区的材料不仅丰富，而且整理有序。之后的每一天，孩子们都会断断续续的带来各种自然材料，而自然材料的摆放也显得井然有序，让幼儿利用自然材料来参与环境布置能培养孩子动手能力，同时也能提高幼儿对集体的热爱。

2   利用自然材料，激发幼儿兴趣

兴趣是由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索心理和行为动机。幼儿的兴趣往往表现为对新事物的关注，对探索未知领域的渴望，以及对创造性地解决问题，时刻保持着跃跃欲试的状态。

在小班美工《秋天》活动中，我请幼儿根据秋天的特征来完成一幅秋天的作品。很多幼儿的想法都是绘画、涂色。当我拿出枯树枝、落叶等自然材料时，他们的小脑袋上我仿佛看到了一个大大的问号。当然，我把问题抛给他们：“这些材料你们认识吗？它们可以怎么做呢？”聪明的玲玲告诉我：“树枝可以剪一剪，粘在纸上做成一颗秋天的树”、豪豪的小眼睛一亮，紧接着说：“那再找一些小的树叶放在树下，就是落叶啦！”孩子们的思维一下子被点亮了，一个个激动的小眼神告诉我他们操作的欲望。就这样，通过这些自然材料的投放，孩子们打破常规的作画，将自然材料运用到美术活动中，自然材料给幼儿们带来无尽的创造力，使幼儿在美术活动中充分发挥他们的想象力。

再如，美术活动《好看的杯子》，孩子们利用自己带来的泥巴进行创作。这次的活动我并没有过多的干预，平时玩泥活动我们经常开展，所以孩子们的经验非常丰富，发现泥变干了，自己提水来软化。然后分组穿好反穿衣开始用泥巴制作各种各样大大小小的杯子，他们在制作的时候能够自取纽扣、树枝、小石子等其他自然材料装饰杯子。这样的活动，让我看到的不只是孩子们的创意，还有他们得心应手的利用自然材料进行创作，而且对这些自然材料的美工活动表现出了无穷的兴趣。

3   挖掘自然材料，發展幼儿想象

自然材料不是都适合幼儿操作的，因此我们要学会发现，找一些安全又利于幼儿发展的游戏材料。如自然中，色彩斑斓的动物羽毛，形态各异的贝壳，品种繁多的植物根、茎、叶、果实等都是幼儿开展手工活动的好材料。

小班美术活动《花儿真美丽》，有的孩子进行绘画，有的孩子用了一些现成的皱纹纸粘贴花朵。于是我进行了课前谈话：孩子们，漂亮的花朵除了彩色皱纹纸、用蜡笔绘画，还可以用些我们收集的什么材料来进行制作呢？通过我启发式的提问，孩子们想到了泡沫纸、包装纸、糖果纸等等，这些看似简单又颜色丰富的自然材料，一下子就激发了他们的兴趣。在接下来的操作中，孩子们自选取了材料，但是我也有重点的投放了些水果的泡沫包装，孩子们非常喜欢，用它们制作了的菊花、喇叭花等等，还给他们涂上了颜色。最后孩子们捧着这些花朵问我：“老师，我们需要花瓶，花瓶在哪里呢？”我仍然放手放她们自己去想办法制作花瓶，文文说：“老师，我们带来的纸盒子可以用来做花瓶吗？”我点了点头示意他们去操作，不一会儿，一瓶瓶漂亮的花束展示在我的眼前，我为孩子们感动，我为他们的智慧点赞。教师要做材料挖掘的有心人，不断挖掘和发现自然材料，这些不用花钱，但是能激发幼儿的创造性和活动的积极性。

4   创作自然材料，让活动“活”起来

如：在“可爱的动物”活动中，孩子们找来土豆、生姜、萝卜、西红柿等，制作出形态各异的小动物。活动中，幼儿面对自然材料，有意识地展开联想。这样做既能让幼儿与原材料充分接触，了解材料的特性，引发联想，又能激发幼儿的创造性。

孩子具有亲近自然的天性，我们经常可以看到这样的情景：孩子们蹲在一起用小木棒搭建，用小石头摆造型，就连捡到几根干草也会玩上半天。总之，自然中的材料是丰富的，让自然材料进入幼儿活动之中，对提高幼儿美术活动质量具有重要意义。教师要认真对待幼儿的活动材料，从幼儿发展高度看待活动材料，幼儿活动的需要，不断将各种自然材料充实到美术活动中，满足幼儿的活动需要，让幼儿健康、快乐地成长。