综合语言运用能力到英语学科核心素养

张珍

摘 要：随着新课改的深入实施，对高中英语教师的教学提出了更高的要求，要求教师要重视对学生综合语言运用能力的培养，重视对学生学科核心素养的培养，以期提高学生的英语综合素养。本文主要围绕高中英语课程改革所存在的问题进行分析，并对如何培养学生的语言综合能力进行探讨。

关键词：综合语言运用能力 高中英语 新课程改革

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）11-0-01

在高中教育体系中，高中英语是其中的重要学科，对学生今后的成长与发展有着重要的影响。在传统的英语教学中，一些教师将教学的重点放到语法或者词汇等理论知识的讲述上，没有对学生的语言运用能力进行培养，这导致学生的语言运用能力较差。但是，随着新课改的深入实施，对学生的英语学科核心素养提出了新的要求，这就需要高中英语教师要不断创新自己的教学方式。

一、新课程改革所取得的成效

为了改变传统教學模式的局限性，我国实行了新课程改革，要促进学生的全面发展，历经多年的实施，取得了不错的成效。第一，教学目标发生了转变，不再是局限于让学生掌握语言系统，而是对学生的综合语言运用能力更加的重视。这个改变能够使广大学生更重视语言的应用性，而不再是为了考试而学习英语。第二，教学性质也发生了转变，有以往的工具性转变为工具与人文的统一。高中英语教材是学生学习的重要工具，随着英语新课程改革的实施，高中英语教材也进行了重新编订，其中的内容符合学生的心理特点，与学生的生活经历也有所关联。与此同时，在教材编订中，对学生听说读写等几方面的能力更加的重视【1】。第三，教学理念发生了转变。在以往，教师充当课堂的主体，但是新课改之后，学生成为课堂的主体。在英语教学中，许多教师都会有意识的突出学生的主体地位。第四，教学内容也发生了转变。在以往的教学中，教师更重视对教材知识点的讲述，但是现在教师不仅重视知识的讲解，还重视技能以及情感的转变。在高中英语新课改中，对学生的以下几方面核心素养提出了相应的要求，（1）情感态度、（2）语言技能、（3）文化意识、（4）语言知识等。但是，在高中英语教学中，还存在着一定的缺陷，阻碍了学生的全面发展。

二、高中英语教学的现状分析

在新课程中，提出了许多的新思路，这就促使教坛变得更加的百花齐放。但是，在实际教学中，英语教学还存在这一定的问题。如，教师的教学理念还没有得到根本性的转变，许多教师仍然重视学生的学习成绩，课堂的教学非常的程式化。英语课程改革要想获取更大的成功，广大教师还有较长的路要走，对于教学中所存在的各种问题，教师需要进行不断的调整，要创新自己的教学方式，重视对学生核心素养的培养，以提高学生的语言运用能力，为社会培养出更多的实用性人才【2】。

三、英语课程改革的教学策略分析

1.加强学生之间的互动交流

新课改的实施有若干年头，但是还有一些教师没有响应新课改的号召，忽视了对学生核心素养的培养。在教学中，还有教师对语法以及词汇的讲述更加的重视，他们认为只有当学生掌握了这些基础知识，他们的成绩才会得到提升，但是这种做法制约了学生综合语言运用能力的提升。而要改变这一现状，就需要教师突出学生的主体地位，加强学生之间的互动交流。由于大多数高中学校都缺乏一个良好的英语交际环境，所以只能够由学生相互之间进行对话交流，就某个话题或者问题进行谈论，这样就能够使学生取长补短，提高他们的英语语言运用能力。例如，在“Festivals around the world”的教学中，教师可以以此为话题，鼓励学生说说自己所知道节日以及庆祝方式。通过相互交流与讨论，学生不仅对世界各国的文化有着初步的了解，培养了学生的文化意识，而且学生在交流过程中就能够提升他们的语言运用能力。

2.创新自己的教学方式

当前，在英语教学中，还有一些教师过于重视学生的成绩，所以教学设计都以巩固学生的基础知识点为依据，忽视了对学生语言运用能力的培养。在实际教学中，教师主要采用板书式教学法，将重点语法以及句型以及词汇等板书到黑板上，然后让学生进行记录，这种教学方式较为单一，难以吸引学生的学习兴趣。因此，在新课改背景下，教师需要创新自己的教学方式，要创设与教学内容相应的教学情境。例如，在“Festivals around the world”这一课教学中，教师可以采用多媒体教学法，先为学生呈现各国的著名节日以及庆祝方式，如中国的春节、美国的圣诞节等等。然后播放一些各国过节的视频片段，以吸引学生的注意力【3】。最后，教师可以鼓励学生扮演视频中的人物，让他们运用所学的语法和词汇，去邀请同学参与到节日庆祝之中。这样一来，学生的主体地位得到了更突显，他们的语言运用能力就会得到有效的锻炼。

3.拓展学生的视野

学习是一个不断积累的过程，所以学生的学习过程其实也就是一个不断开拓视野的过程。在英语教学中，教师不仅要重视对学生基础知识的灌输，也需要培养学生的文化意识。虽然技能的学习至关重要，但是教师也不能够忽视育人的功能。故此，在今后的教学汇总，教师要重视对学生进行文化意识的渗透。在教材中，就有许多关于友情、亲情的文章，还有关于世界各国文化的文章。那么教师可以引导学生去阅读这些文章，并鼓励学生发表自己的看法。如此，学生的视野就会得到拓宽。

结语

综上，随着新课改的深入实施，教师的教学任务、教学性质以及教学内容都发生了较大的变化。但是，在实际教学中，还有一些教师没有响应新课改的号召，他们仍然受制于传统教育理念的束缚。故此，在今后的英语教学中，教师要创新自己的教学方式，重视对学生核心素养的培养，鼓励学生进行相互交流，以提高学生的综合语言运用能力。如此，才能够提高学生的英语综合素养。

参考文献

[1]王维琼. 英语学科核心素养教学中如何培养综合语言能力——初中英语课程改革的新挑战[A]. .教育理论研究（第五辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：2.

[2]郭端霞.从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战[J].考试周刊，2018（62）：102.

[3]谢勇娥.从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战[J].考试周刊，2018（54）：118.