职业院校会计专业运用理实一体化教学的探讨

张嵘嵘

摘 要：根据高职院校的特点，其校内的会计专业理应从实际出发，重点培养学生的职业技能，为将来学生踏上社会满足用人单位的人才需求所设置。会计是一门理论与实践相并重的学科，所以在职业院校开展会计专业理实一体化的教学模式是非常必要的。本文主要分析职业院校会计专业理实一体化教学的特点及应用。

关键词：职业院校  会计专业  理实一体化  教学

一、理实一体化教学模式内涵

（一）理实一体化教学模式的概念

理实一体化教学模式是坚持以素质教育为主，根据学生的实际需求提供理论与实践相结合的一种教学模式。并重理论与实践，使学生在具备基本专业理论知识的基础上，融入实操技能，为职业院校学生无接缝地进入社会，解决实际就业问题，对专业职业技能的打磨有着重要意义。

（二）理实一体化教学模式的重要意义

通过实践理实一体化教学模式，使学生在实践中深刻理解理论知识，促进理论知识与实践的结合，从而对会计专业体系的内含有着更深入的探寻。在理实一体化教学模式下，通过对学生操作技巧的培训，使学生提高自身的职业技能，更好地满足市场对财会人才的需求。

二、传统会计理论教学存在的问题

当前高职院校大多采用传统的理论教学，对于会计专业来说，缺乏大量的实践，学生对会计知识的了解不够深入，在真正应对实践问题时，无法将学到的理论知识灵活、充分地应用到实践当中来。

（一）教学方法单一教学措施简单

当前的会计教学主要以老师被动的传授知识为主，课堂上老师讲，学生听，死记会计公式，基本知识的理解性相对弱化。虽然也安排了大量的实训课程，但理论课与实训课相脱节，一学期下来，前半程理论后半程实训，当上实训课时理论的知识忘的差不多了，当上理论课时实训课的操作又还给老师了，周而复始，忘了再学，学了再忘，会计基本理论体系的框架不能完整系统地熟练于心，无法达到满意的学习效果。虽然很多学校已经意识到这个问题正在不断进行创新，力争改变教学方法单一的问题，但仍然存在理实一体化教学改革进程中诸多问题。

（二）教学内容设置不合理

当前大多高职院校的会计专业，其中的教学内容主要以制造业的经济业务为主，教学内容比较单一。而对于其他行业的会计核算内容，涉及很少，使学生的重心只放在制造业的经济业务上，难以开阔学生的视野，不利于学生将来走向社会上去真正解决实践问题，在这种模式下，学生的综合能力与适应能力都是非常溥弱的。而且在真正进行课程讲解时，课程的安排也不合理，并不是一环扣一环由浅及深的讲解，而是单独将知识点拎出来，没有形成完善的课程体系。

（三）缺乏高质量的教师队伍

作为承担会计专业技能教学的老师，是关系着学生学习发展的灵魂人物。在引导学生学习会计知识时，不仅需具备丰富的理论知识和专业的技能实践经验，才能够给学生带来身临其境的学习享受。但当前职业院校中的教师普遍素质不高，大部分老师只掌握了一定的理论知识，缺乏相应的实践经验，尤其是很多会计老师在毕业之后便直接来到了学校就任，没有在社会上从事会计实务工作的经验，所以在给学生传授知识时，都不能做到真正得心应手。

（四）顶岗实习敷衍了事，无法发挥顶岗实习的真正意义

虽然现在很多高职院校与企业开展合作，为培养学生实际应对能力，给学生创造了顶岗实习的机会。但由于学校与单位之间的了解不够紧密，导致实习单位的具体情况学生不够了解，学生与单位之间的磨合程度不强，双方难以达成一致协议，学生没有顶岗实习的合适场所。就算学生自己找到了單位实习，短短的顶岗实习，也只能让同学们接触一些皮毛，根本接触不到真正的会计资料及实务技巧，因为是见习生的原因，很多学生在顶岗实习中被老会计们使来唤去，往往触及不到会计工作的核心要点，这也背离了学生顶岗实习的初衷。

三、如何实现理实一体化在职业院校会计专业当中的应用

在当前的高职院校的会计教学当中，理应理论知识与实践技能并重，重点培养学生的实际操作能力，提高学生的职业技能，为学生走向社会竞争上岗做好备战工作。

（一）确立明确的教学目标

传统的教学模式中，往往只注重理论的传授，对实践操作却反而没有那么重视。这也就造成了学生指怀有满腹理论知识，却不知从何而用的局面，理论和实践严重脱节，理论知识不能为实践操作所用，对学生的成长非常不利。所以开展理实一体化教学模式，首先要确立明确的教学目标，针对教学目标在编制出一套相应的实用的会计实训教材，围绕教学目标对学生展开教导，同时也应该注意在开展实训操作时，将不同阶段的理论知识与实训操作紧密联系在一起，让同学们对理论知识有着一个实际的了解。

（二）打造一支高质量的教师队伍

教师是学生学习知识的灵魂人物，打造一支高质量的教师队伍尤显重要。顺利开展理实一体化的教学模式，对教师的要求非常高，要求老师不仅具有丰富的教学经验与扎实理论基础，还要拥有大量的实践经验，并不仅仅是对学生教授课本上的知识，还要带给学生一些在实际应用当中的问题。拒绝“填鸭式”教学，根据实际情况对学生进行创新教训，从学生的内心需求出发，更新教堂传统教学模式，将教学模式中融入趣味性，吸引学生的注意力。根据理实一体化的教学模式，老师不仅要将丰富的专业理论知识融入到实际应用当中，还要让同学们由被动的接受老师的教导，转入主动的学习，老师的责任重大，所以打造一支高质量的教师队伍迫在眉睫。

（三）创造优渥的学习环境

当前网络技术的发达，使得更多的实训项目可以在学校内开展。为了更好的贯彻理实一体化的教学模式，学校势必要对现有的财务软件进行更新，以期能够为学生提供更加优渥的学习环境。学校可以在校内建立一个理实一体化的实训基地，引入当今先进的科学技术，完善基础设施，安装会计专业实训所需要的一系列设备等，让学生在实践中接受理论知识的传授，增强学生对理论知识的印象。

（四）完善理实一体化教学模式的评价体系

只单纯的开展理实一体化的教学模式并不够，还有相应的完善理实一体化教学模式的评价体系，通过对学生教学成果的分析，切实对理实一体化教学模式的成果作出评估。学生的考试内容并不仅仅局限于在纸面上答卷，更应该倾向于实务操作，考核评价也不应该只考虑学生的期末成绩，平时的实训成绩，课堂表现都应该算入其中，为学生的全面发展做出完整的评价，使学生清晰认识到自己的不足，方便学生下一步学习时能够有计划的取长补短，提高其实践能力。

四、结束语

与传统的教学模式不同，理实一体化的教学模式将课堂的重心从课本转入到实践教学当中，将理论知识与实践操作完美融合，使学生在实践操作当中对理论知识有着深入的理解，帮助学生走向未来的工作岗位是奠定了扎实的基本知识体系，提高学生的竞争上岗能力。

参考文献：

[1]于云霞，蒋海霞.新形势下高职院校会计专业理实一体化教学模式研究[J].现代营销（创富信息版），2018（10）：88-89.