让语文学习习惯点亮小学生的生命

周媛媛

摘  要：良好的学习习惯是在日常学习过程中养成的。对于学生个人来说可以将学习习惯发展为自我的学习方式。学习习惯基本可以分为积极和消极的两种作用，有良好的学习习惯，可以激发学生的学习积极性提高学生自主学习能力，形成良好的学习策略，提高学习成绩。而如果养成不好的学习习惯，则会引发一系列的不良效应。在学习过程中，应当注重培养学生良好的学习习惯，有利于提高语文学习成绩，从而使学生受益终身。

关键词：语文学习习惯  小学语文教学  教学策略  运用

中图分类号：G623.2         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）11-0146-01

在小學学习过程中，由于学生年龄偏小。正在形成各种生活习惯，卫生习惯，尤其是养成良好的学习习惯的最佳时期。所以教师在日常教学中应当注重引导学生形成良好的学习习惯，在传统教学中教师认为把书本上的知识教给学生这已经足够了，但远远不足以支持学生实际生活中的应用。授人以鱼不如授人以渔，教师在教学过程中应当教会学生学习方法，使学生可以通过自习我学习的方式绩效提升。让学生在学校期间就养成良好的语文学习习惯。

1   培养学生预习习惯

“凡事预则立，不预则废。”这句话的意思是，不管遇到什么事，如果事先没有准备好那都是做不好这件事的。教师的教学过程中应当首先培养学生的预习习惯，学生对课程知识的预习也是对学习内容的一种心理准备。通过认真的阅读材料了解教材内容提出问题，带有问题的情况下进行课堂教学，可以更好发现教学内容中的重点，并进行具有针对性的记忆理解，学生的上课效率会事半功倍，有利于加深新知识点的认知程度。

在教学过程中，教师应当对学生安排学期预习、周预习、日预习。在学生刚接触旧课本的时候，教师应当借助学生对新书感兴趣的时期做教学引导，使学生可以对目录有大体的了解。在学习期间，每周末教师应当为学生制定周预习任务，使学生明白这一周教师所需要讲授的地方，进行针对性预习。而在日预习中教师应当引导学生进行详细的预习，在教材中寻找知识重点做到提前理解，寻找自己不懂的问题，在课堂中可达到学生带有问题进行针对性的课堂讲解，提高课堂效率。

2   培养学生细心观察的习惯

艺术来源于生活，美存在于我们生活中的各个角落，而我们只是缺少对于美的发现。在日常生活中只有细心观察身边事物，能够领略大自然中的情感，发现社会中美的事物，学生才能够有较活跃的思维，丰富的情感。这样学生才能够叫生活与知识相结合，利用生活中的美写出感人的文章。

在培养学生细心观察的时候需要让学生明白处处留心皆学问的道理。如在给学生展示新鲜事物的同时，需要引导学生仔细观察细节部分，不可以只笼统的看到大概。如教师在教学过程中可以让学生观察鸭与鹅的图片，对图片进行对比。使学生能够查找出两个相似物种的不同点，培养学生观察能力，引导学生在课堂中也需要同样细心观察，熟记知识重点牢记知识难点，促进学生全面发展。

3   培养学生动手记笔记的习惯

好记性不如烂笔头，教师在教学过程中应当引导学生养成勤于记笔记的习惯。无论课内还是课外，无论读教材还是课外书。教师应当要求学生拿一支笔和一个本，使学生可以边读边记笔记。将自己认为是重点或者自己感兴趣的词句标注出来，之后可进行抄写。在抄写的过程中不仅仅可以达到练字的效果，还可以加强学生知识储备量。在日常生活中，要引导学生养成写日记随笔的习惯，刚开始时可以使用简单的几个字代替，在这样的反复练习中可将笔记逐渐撰写成段落，最后形成文章。将学习带入学生的日常生活。

4   使学生养成复习习惯

复习可以加深巩固学习内容的理解。根据记忆曲线，新知识在记住的两三天内会快速遗忘，之后遗忘的速度会逐渐放慢下来。所以教师在教学过程中应当经常带领学生复习学过的知识。通过及时的复习，巩固记忆程度的提高，经过反复的记忆训练后复习次数可逐渐减少。但要落实趁热打铁，不可以在学习很久之后才去复习，这样会导致学生所学的知识已经遗忘殆尽，在复习的过程中等于重新学习。这样做重复工会使学生形成庞大的学习压力，甚至导致学生厌学的情况发生。

同时教师在教学过程中应当引导学生温故而知新，通过复习过去的知识能够得新的收获。这里的收获是指学生建立完整的自我知识体系，将知识系统化从而可以从整体全局中去了解掌握具体的知识。将知识系统化后可有利于新知识的记忆，使知识与知识之间环环相扣，不容易遗忘。

5   引导学生养成反思的习惯

在教学过程中，教师应当引导学生做及时的课后反思。课堂上结合习题集与引导，使学生可有充分的时间进行反思，并在课后以学习小组的形式对反思过程进行交流，相互学习不断提高学生的反思能力和自觉性。当学生形成了题后反思的习惯之后，会加深对于该题目的认知。在学生养成了题后反思的习惯之后，可对学生进行单元小结训练，使学生总结自己在学习单元中的弱点，老师进行针对性的复习。这样具有针对性的复习会比老师反复复习所有知识点效率要高得多，学生在进行自我总结的时候，会提高学生学习的主动性。教师在教学过程中也应当鼓励学生提出问题，敢于提出不同的意见。在这样的教学模式下，教师可以更好的了解学生的学习程度，同时也可培养学生的主动学习意识。

6   结语

在小学语文教学中，由于小学学生年龄较小，对新知识点有较强的热情以及好奇心，但却自制力不强容易遗忘。教师应当通过小学学生心理生理特点，培养学生良好的学习习惯。通过培养学生预习，提高学生观察能力，养成良好的记笔记习惯，最终使学生形成复习习惯。再对所学知识点进行反思，最终达到培养良好小学语文学习习惯的目标。当学生养成了良好的学习习惯，学会了自主学习，则会对以后的学习生活产生巨大的影响。

参考文献：

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