浅谈农村小学高年级语文课外阅读的指导

黄锦媚

课外阅读是小学高年级语文教学的重要内容，应着重培养学生阅读的兴趣，丰富学生的阅读内容，让学生知道多读书的意义，以及如何读、怎样读。此外，在校园中营造阅读氛围，使学生品读课外读物蔚然成风，养成亲近书本，喜爱读书，学会读书，热爱书籍，博览群书的好习惯。

一、培养好学生阅读的兴趣

1.从课堂教学中延伸拓展

若想学生能自觉地进行课外阅读，首先，要让学生对阅读持有兴趣。方法有很多，而课堂引导无疑是最优方式，也是最有效的。教师要学会从课堂中结合教学内容进行拓展延伸，激发学生课外阅读的兴趣。如，在人教版六年级第二学期《鲁滨孙漂流记》教学过后，我这样引导学生：“鲁滨孙在岛上生活那么多年，他还学会了制陶，你知道他是怎么制造出陶器的吗？找找这本书来看就知道了。”在我叙述过后，学生对这一问题充满兴趣，纷纷想知道答案，在兴趣的驱使下主动地去找来读。运用这一形式，与课堂教学相结合，适时地给学生推荐这些课外书，使学生的阅读量得以增加。

2.搭建分享平台

小学高年级的学生都勇于表现自己，希望自己读有所得，希望自己得到老师、同学的肯定与表扬，满足自己的成就感，利用这一特点，我搭建了“课前读书分享”这一平台。学生们读完一本书后，都会有一些印象比较深刻的内容，有一些想说的话，因此，我利用课前的一两分钟时间，把时间交给学生，让学生轮流讲讲自己读过什么书，书中有哪些精彩的片断，或者喜欢哪个人物，喜欢哪句话，有什么收获等，学生都有机会向别人介绍自己的所得，学生通过讲述满足了表现欲，这一环节的存在，有效提高了学生的阅读兴趣。通过课堂读书分享，大家也能够相互了解看书的进度，也能够通过别人的视角了解书籍的内容。有人说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，即便是大家阅读了同一本书，读后感悟、对书中影响深刻的情节都是不同的，通过分享，大家能够互相了解，通过分享，也能激发学生的讨论，在班级营造一种浓厚的读书氛围。

二、上好课外阅读指导课

为了让学生学会读书，读好书，我还特意为学生上了一节课外阅读指导课。

1.让学生明白该选怎样的书。怎样的书才适合自己呢？这要分清什么是好书，什么是坏书。读好书，不读坏书，这是选择之一。 怎样才算是好书呢？我认为像学校图书馆里的小说、名人传记、诗歌、童话、散文、报告文学、古典诗词、历史故事、百科全书等都是好书。而那些《呆头的故事》《爆笑校园》这类漫画书籍则应当作为娱乐偶尔看看。而有些成人的书籍则是小学生不应该看的。分清什么是必读书，什么是可读、可不读的书，什么是不必读的书，这是选择之二。

2.让学生掌握怎样读书。读书的方式可以很多：精读、略读、摘读、速读等，读不同的书用不同的方法，有的书也可以用多种方式去读。“略读”只要大概浏览，了解文章的主要内容即可，像杂志报刊类，而“精读”则要一字一句地细细地读，把好的词句积累下来，读多几遍，体会文章表达的思想感情，还可以选择优美的片断进行精读。

三、开展好各项读书活动

适时开展各项读书活动，可以有效地提高学生阅读的效果。让学生进行快乐阅读。因而，我开展了以下几项活动。

1.制作书签。书签的制作相对比较简单，学生喜欢画画、制作手工，因此，我让学生自行制作书签，寓学于乐。书签的形状可以很多：可以是心形的，树叶形的，喜欢的动物形的，等等。画上自己喜欢的图案后，最主要是把自己读的书名、作者，喜欢的一句话写进去，一个漂亮的书签就制作完成了。活动结束后，我还对学生制作的书签进行评比，设立一、二、三等奖，对学生进行及时的奖励。这样一来，学生都喜欢这样的活动，而且读有所获。

2.举行课外阅读知识竞赛。在读书活动月结束后，我组织学生进行课外阅读知识竞赛，并对学生及时奖励。题目出的范围比较广，满足不同喜好的学生的需要。通过比赛，学生们感受到读书的重要性，体会到了博学可以提高个人的修养。

提高农村小学高年级语文课外阅读的方法还有很多，如設立班级图书角，让学生共享自己的书;设立课外读书统计表，统计班上学生课书情况，比一比谁读的书多;开“故事会”，让学生交流所读故事……总之，能帮助学生更好地进行课外阅读的方法都是好方法。我相信，随着学生阅读量的不断增大，阅读理解能力及写作能力一定会有质的提高。

责任编辑 龙建刚