APP下载

小学数学素养中创新意识的培养

2019-12-13王志立

河南教育·基教版 2019年12期
关键词:乘法算式意识

王志立

小学阶段是培养学生数学逻辑和数学思维的重要阶段,教师在进行课堂教学时,除了让学生掌握数学的基础知识和必备技能,还要注重培养学生的创新意识。

一、激发学习兴趣,培养创新思维

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化的学习过程,有更新、创造、变化这三种含义。而数学学习的创新意识不是一朝一夕就能培养出来的,而是需要循序渐进,经过长时间的引导和练习才能达到的。由于小学阶段的学生好动,专注力比较弱,所以在实际数学教学中,教师要采用多样化的教学方式去激发学生的学习兴趣,培养创新思维。

比如,教师可以利用多媒体教学设备播放与数学课程相关的动画,形象生动的动画能够充分调动学生的学习积极性。或者教师创设一些与课程相符的情境去激发学生的创新思维。在学习“乘法的初步运算”时,教师可以设置这样的小计算:①2+2+2+2+2;②3+3+3+3。教师先让学生找出这两个算式的不同之处,然后再让学生动手数数是几个2相加,几个3相加,接着小结“这些算式都是求几个相同加数的和”,同时设疑“如果是100个2相加,怎么列式”,提示用加法列式,算式很长,最后引入“今天我们学习用一种简便的方法来求几个相同加数的和,就是乘法”。学生计算正确时,教师要及时表扬,以激发学生的学习兴趣,提高学习热情。

二、鼓励自主学习,提高创新意识

在新课改的背景下,教学目标更加注重培养学生的自主学习能力。通过自主学习能力的培养,帮助学生形成自我发现、自我探索、自我实现的自主意识,逐步提高学生的创新意识。因此,教师在课堂教学时要以学生为学习的主体,鼓励学生自主完成学习任务。教师可以提前将下节课所涉及的课堂资料准备好,帮助学生更好地去理解所学内容。比如在学习五年级数学上册“多边形的面积”时,教师可以让学生先预习,将多边形相关的计算公式整理出来,并用相应的数学语言表达出来。这种自主预习和总结知识内容的学习方式,提高了学生的知识归纳能力,培养了创新意识。

三、开放课堂练习,拓宽创新空间

开放型的数学课堂教学突出了“以人为本”,是培养学生创新意识和能力的有效途径。因此,在课堂教学中,教师要为学生创设有利于学习的环境,创设和谐愉悦的心理环境,提供富足的学习时间和空间,使学生拥有敢于创新的机会。例如,在学习二年级上册“乘法口诀和除法口诀”时,教師可以先利用多媒体设备,播放一些与课程内容符合且有趣的小视频,在一种轻松愉悦的氛围下导入课程内容,提高学生的专注力。课程结束后,教师可以设置一些开放性题目,促使学生多角度思考,让学生在应用中实现创新。

综上所述,小学阶段是培养学生数学创新意识的重要阶段,而培养创新意识的关键在于教师对学生的细心引导。教师一定要积极采用多样化的教学方法,丰富课堂教学形式,激发学生的学习兴趣和热情,让学生积极探索数学世界,培养创新意识。

(责 编 帕 拉)

猜你喜欢

乘法算式意识
如何培养孩子的节约意识
例谈概率统计备考的五个意识
《整式的乘法与因式分解》巩固练习
一道加法算式
一道减法算式
初一学生符号意识的培养应从“理解”入手
关于线性变换乘法与矩阵乘法
消防意识
乘法猪
想一想,填一填,分一分,摆一摆