浅谈如何构建良好的师生关系

方解扣

一个班级离不开一个优秀班主任去引导的，而良好的师生关系是班主任教学和管理成功的重要前提。良好的师生关系指的是师生之间的相互理解，情感亲密、融洽，行为统一，友好。也可以理解为教师具有吸引学生的个人魅力，而学生能以教师为榜样，认同教师。良好师生关系的建立，对于提高学校教学质量有极其重要的意义。现在我就如何构建良好的师生关系浅谈自己的看法。

一、师爱是构建良好的师生关系的的基础

“师爱”就是老师对学生的爱。冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有了爱，才有教育的先机。”对的，爱是双向的，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱学生的老师，才能教育好学生。我相信作为班主任的我们在处理学生问题中能做到公平、宽容、真诚的对待每一名学生，就会让更多的学生感受到师爱，使他们能以感恩的心态，健康的身心热爱集体，热爱生活，从而走向自信，迈向成功。

1.真诚爱学生

我感触最深的是与小文的关系，他结婚时打电话通知我，你必须来参加我的婚礼，“姐姐”。那一声姐姐，导出了我与他之间的师生情。初一刚接手小文班，我就留意到这个学生有一双聪慧的眼晴，很可爱。但是他没自信，各方面表现平平。后来了解到，他妈妈在他小学三年级的时候走了，他爸爸常年在外，他与爷爷住在一起。我关注着他，私底下对他讲，他好像我的弟弟，我喜欢他。他腼腆的笑了。我发现，他上课明显积极。我把他送给我的七板作巧品放在我办公桌上。有一次我去旅游，专程留了一份小特产给他。他感受到了我对他的爱，他邀请我去他家吃他亲手做的饭，我买菜，他煮。小文明显的活泼了，自信了，与同学的关系好了，后来以优秀的成绩毕业了。他在新的学校，也常与我联系。这正是一个老师对一个学生真诚的爱，滋润了一个孩子的心田。

2.公平对待学生

“公平”是我们常挂在嘴边的字眼，因为它是每个人社会价值的自我度量。尤其是初中生，他们需要的是老师对每个学生的平等对待。要做到这一点，我认为最重要的是要处理好与每一个学生的情感关系，因为老师对待不同学生的态度乃至一举一动，都将对学生产生到深刻的影响。尤其是当学优生和学困生出现同样问题，犯同样错误或面对同样的权利时，老师要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁。2015-2016学年我班民主选举同学入团，选举结果是班长小灿同学与小清同学同票，此时，决定权在班主任我手中。但是近阶段班长对自己放松了要求，不但没有以身作则，上自修课还说话影响了同学;而小清同学虽然学习成绩平平，但上课认真专心，乐于助人，劳动积极，我把名额给了她。这一决定鼓舞了全班的同学，赢得学生的信赖和信服。

3.宽容对学生

教师宽阔的胸怀是一种爱的表现，是缓解矛盾的表现。当学生犯错误时，我们教师不能因为“恨铁不成钢”而大动肝火对他们进行批评，不要在其他同学面前进行指责;更不应轻易惩罚学生。因为学生是一个独立的、有思想、有尊严的整体，我们应尊重他们的人格差异，包容他们的“错误”，用满腔的热情、诚挚的师爱去理解、体谅他们，开导、教育他们，使他们更好地“学会做人”。

班中的兆华同学活泼好胜，上课常开小差，且固执，不乐意接受别人的意见，老师教育批评他总是摆出口服心不服的表情。有一次，在一节尺规作图课上，正当我进行个别辅导，弯下腰向一个学生作示范时，一个笔盖不偏不巧落在我的颈部。几道目光不约而同投向兆华，而他也侧着身，不知所措地望着我。这时候我真想马上对他进行教育，但转念一想，以兆华的个性，对着全班同学对他进行教育，效果可能会适得其反。我当时只是望了他一眼，就若无其事继续进行检查辅导。下课后，兆华很快来找我了。我没有大发脾气，喝斥批评，而是因势利导，柔声细语的和他分析问题，并且告诉他：“你已经长大了，我相信你会明白是非，今天你主动找我，证明你知错了，我很高兴。”兆华很受震动，他没有往日接受教育时的撇嘴、瞪眼，而是心诚悦服的点头，诚恳地向我道歉。宽容是一粒爱的种子，它会在学生的心中萌芽。苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈”。现在李兆华学习认真了，上课能积极发言，不懂还会去问同学和老师，学习成绩有了明显的提高。

只要付出了爱，我们的教育有时会收到意想不到的效果。有了爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。

二、理解是构建良好的师生关系的平台

学生犯错时，要先理解、接纳孩子的情绪情感，给学生“台阶”下，使学生能体会到潜藏在班主任内心深处的信任和尊重，从而努力改正错误，达到标本兼治的目的。师生相互理解，师生关系也会更融洽。开学的第二周，东海家长把东海借其他同学的手机交给我，要求我协助处理。我随手把手机放在抽屉里，不料我还来不及与学生沟通，手机已不翼而飞。我很快查到是东海所为。当时我很生气，真想狠狠批评他一顿。后来我考虑到东海平时很听话，此时急于拿手机，是要向同学交待。若他能主动交回手机给我，就给一个机会他。于是我在班上轻描淡写地引出一句名言：在真相永无人知的情况下，一个人的所作所为代表他的品格。我理解人偶然会犯错，但必须知错能改，不能一错再错噢！在我的信任包容之下，东海同学在半小时后把手机交给我处理，并向我道歉。在这件事中，我并没有惩罚这位学生，却赢得了他对我的信任和爱戴。

理解学生，帮助学生解决問题。记得有个女生，平时很沉默，有一次她在周记中写到升国旗时，站在她附近有位男生的臭脚味很大，让我帮帮她。那个周五，我不动声色地叫那位男生逢周一站队都站到男生最后面，听国旗下讲话后去打印室帮老师取试卷到办公室。男同学因为可以帮老师而开心，也帮那位女同学解决了问题。她与我会心一笑。自此，她更乐于与我沟通，也常在周记中反映班中情况了，成为了我工作上的好助手。

理解学生，要尊重学生。我的办公室办总是多一张凳子，那是为学生准备的。当学生进入教师办公室，心情是紧张的，特别是违了纪的学生，一张凳子，让学生感受到了老师的尊重。老师在教育学生时也要注意到要批评的是学生的行为，而非学生个人。学生感受到老师的尊重和理解，教育就会事半功倍了。

亲其师则信其道。建立了良好的师生关系，师生之间的心理距离接近了，开展班级工作便会如鱼得水，游刃有余;也能促进学生身心健康成长。

责任编辑 龙建刚