成都大学硕士研究生生源状况分析及对策*

杨汉国

(成都大学， 四川 成都 610106)

研究生教育是高层次专门人才培养的主要途径，研究生是国家科技创新的生力军，是推动地方经济社会发展的重要力量。搞好研究生教育，提高研究生人才培养质量，人才入口是起点，生源质量的水平与整体研究生的培养质量与水平息息相关[1][2]。本文以我校2015年至2018年期间的硕士研究生生源为研究对象,通过对生源状况的数据分析,客观阐述我校硕士研究生招生生源状况并分析存在的问题,提出改善生源状况的措施和途径，指导我校研究生招生工作，促进我校学科建设与研究生教育更好更快发展。

一、近几年生源状况分析

我校以成都学院名义进行硕士研究生招生始于2014年，是在原四川抗菌素工业研究所药学学科的硕士研究生教育基础上发展而来，至2018年已有药学、工商管理、农业、艺术等六个学科类别近20个专业领域进行招生。

(一)总体规模发展较快，报考生源数量不足

我校的硕士研究生录取人数从2015年的70人迅速增长到2018年的301人，年度增长率在45%以上(具体见表1)。同时学科点也从最初的单一药学发展成为药学、工商管理、艺术、农业、教育等几个学科专业同时招生，研究生教育的知名度从无到有，招生影响力日益扩大，报名人数、招生计划数同比例增长，学校研究生招生工作总体形势发展良好。

表1 成都大学2015-2018年硕士生招生生源情况

注：报录比：报名数/录取数

学校在扩展规模的阶段积极进行硕士点布局，招生学科(领域)在不断增加，每年的招生计划数也在快速增长，但因学校研究生招生起步较晚，在本科生中的影响力较小，在省内学生中的知晓度很低，对省外考生的吸引度就更低了。近几年报考人数虽然在不断增长，从2015年的106人增加到了2018年的587人，增长比例较大；招生计划数也从2015年的70人增长到了2018年的301人，增长比例基本与报名人数的比例相当。但近几年总体报录比都较低，2015年仅在1.5，2016至2018年也仅维持在2.0左右，相当于参加考试的两个人中就有一个招生计划，而全国硕士生研究生考试近几年的平均报录比是3.0左右，我校的硕士研究生报录比较全国的平均水平低了三分之一，直接反映出第一志愿报考我校硕士研究生考生数量远远低于全国平均水平，报考生源数量不足，直接导致后续的一志愿上线及复试录取情况不乐观，整体研究生招生选拔的范围严重不足，直接影响研究生生源质量[3]。

(二)生源结构不够合理，调剂生源数量较多

通过对近几年录取学生中的应届考生人数、调剂考生数及考生中性别比例情况进行统计分析，如表2所示。我校近几年应届毕业生基本保持在60%以上的比例，录取考生中一半是来源于本校，三分之二以上的录取考生是省内学生。因学校研究生招生学科特征，录取研究生数中女生规模增长更快，近四年来的比例逐年增长，从占比54%达到了68%，男女比例失调趋势明显，女生构成了我校硕士研究生生源主力，这也是我校近几年招生学科的现实情况。现有的药学、工商管理、农业、艺术、教育几个学科类别都是在近几年逐渐发展而来，招生人数较多是艺术和教育类别，而女生在这些学科类别的本科专业中占比较高，女生考研的人数、比例相对也就更高。土木、电气、计算机这些理工类男生较多的专业，我校还没有硕士点。硕士点建设布局不均衡，各学院的本科专业在硕士点建设过程中参差不齐，这种不平衡导致我校研究生生源增长主要是女生人数及比例的同步增长，导致在读研究生中女生比例越来越高，研究生教育情况与本科综合性大学的教育实际反差越来越大，这就容易造成学校学科建设畸形发展，影响学校整体后续的深入发展。

表2 成都大学2015-2018年硕士生生源结构情况

注:应届生率：应届考生数/录取总数；调剂录取率：调剂数/录取数

我校近四年除了2016年调剂录取率低于20%外，其他几个年份调剂录取率都在25%以上，虽然整体调剂比例不高，但相对我校才起步的研究生教育来看，每年调剂录取考生的数量增长较快，2018年达到80人，调剂录取压力越来越大。大量的调剂主要来自省内二本院校的考研学生中，这些考生对学校的认识不多，考研志愿不够明确，在上不了一志愿学校前提下退而求其次参加调剂[4][5]。调剂考生多是在复试阶段才对学校有个初步认识，就读意愿不够强，通过复试后可能因找到新工作，或者觉得学校的专业、导师状况、资助体系等达不到心里期望水平而选择重考，这就容易浪费学校当年招生指标，也是导致我校入学率呈下滑趋势(从前两年的100%入学率到今年只有98%的入学率)。

(三)本校毕业生比例较大，优质生源太少

我校每年录取的研究生考生中的本校毕业生数基本都在50%左右，绝大多数都来自省内学校(具体见表3)。经调查发现，参加复试的考生中，很大一部分都偏向于在同一所高校内完成本科和研究生学业，原因有很多种。第一是初试影响：本科就读专业再参加考研，初试的考试范围都是在本科学习的课程体系中，同时专业课的出题教师也是本校老师，学生更容易获取相关专业课资料；第二是社会关系因素：本校考生占据地理优势，课堂、校内人际关系导致部分导师倾向于招收本校学生。本校毕业生比例高就容易产生“一脉相传”的现象，学生在学习过程中缺少与来自其他高校的学生的交流，学生“学缘”结构容易单一化，学术上也会产生“近亲繁殖”现象，即大量的本科同学也会成为研究生期间同学，在研究生期间的科研创新上比较困难，很容易影响研究生的培养质量和水平的提高。

表3 成都大学2015-2018生源来源情况

通过对近几年的数据进行统计后发现：每年仅少量考生来自于“985”“211”高校毕业生。生源数量不足，特别是优秀生源不足将是我校在将来学位与研究生教育发展的一个突出问题。学校作为成都市唯一的市属高校，以扎根成都、立足四川、服务全国、面向世界，致力于建设高水平应用型综合大学，培养高素质应用型人才。而研究生教育的人才入口直接关系培养阶段高水平学生的产出，重点高校生源过少与学校快速发展的矛盾会日趋严重，阻碍学校整体水平的迅速提高。同时这也与我校研究生教育发展水平较低息息相关，学校的宣传工作有待提高，高水平导师的影响力需要加强宣传。近年来学校致力于建设高水平应用型综合大学，在师资建设、科研水平等方面迅速提升，在全国的影响力显著增强，在自然出版集团公布的2018年自然指数排行中，学校位列中国大陆高校第187位，在川高校前六位。但在研究生新生生源中却几乎没有重点高校的学生来源，也主要是因为学校研究生教育落后于学校科研水平的发展，研究生招生宣传中对学校在科研成就方面的宣传不够，在重点高校中进行的宣讲力度有待加强。

二、对策和措施

数量是研究生生源选拔的基石，只有吸引更多考生了解学校，关注我校的研究生招生信息并主动报考，才能为生源的后期筛选提供更多可能。没有数量大量增长就不会有质量的迅速提高。针对我校硕士生招生生源状况中存在的数量不足、生源结构不合理、调剂生比例较高、生源来源地域单一等问题，需要进一步强化招生宣传。通过加强学科建设、扩大硕士研究生招生学科(类别)覆盖面，充实研究生招生专业来逐步改进研究生生源结构；通过完善招生宣传工作机制，加强队伍建设等多种方式来提高宣传影响力，改善研究生生源状况。

(一)强化学科建设，积极推动硕士点申报，扩展研究生教育覆盖面

学科建设是研究生教育开展的基础，形成研究生教育特色学科水平是学校人才培养质量和水平的重要标志。在学校的研究生教育整体建设中坚持以学科建设为主线，以重点学科为核心，突出学校的地域优势，紧密配合地方经济社会发展所需高素质应用型人才需求，高度重视并大力加强学科建设，形成办学特色，建成一定数量特色优势学科，以此吸引考生，以便在激烈的竞争中得以更好地生存和更快地发展。学科建设重在抓质量、促内涵，紧密结合学校人才引进工程，着力提升导师队伍水平，提高人才培养、科学研究的质量，强化优势学科方向和学术声誉，发挥对国家战略和地方经济社会发展的不可替代作用。

以学科建设引领硕士点布局发展，积极推动研究生教育布点增面。推动各学院结合学科专业建设及人才师资情况进行硕士点建设，鼓励和支持各学院在优势学科专业基础上进行硕士点培育建设，积极进行硕士点申报，扩大研究生教育覆盖面，快速扩展研究生教育影响力。全面的硕士点建设有助于各学科整体发展，客观上也有助于研究生生源结构均衡发展，使在校研究生性别比例趋于平衡，逐步形成完整的研究生教育体系，才能更进一步进行博士点建设，从而推动学校研究生教育水平快速提升。

(二)加强队伍建设、提高招生工作水平

建立稳定、高效的招生宣传队伍。招生宣传人员是整个招生宣传工作的核心组成，是所有招生宣传措施的参与者和实施者，直接与考生进行面对面的交流。招生宣传人员在进行招生的同时，代表了学校的形象，需进行严格的人员挑选、系统培训并配套相关措施等，以强化纪律性和责任感，提升宣传服务意识和工作奉献精神，建立一支恪尽职守、严谨细致、遵纪守法、廉洁奉公的招生宣传团队。招生宣传人员要熟悉学校的整体情况，并掌握招生政策和宣传技巧，只有这样才能更好地对外宣传学校，吸引更多的考生，争取更优的生源。要不断加强对研究生招生队伍的业务培训、教育和管理，增强工作人员的政治意识、法律意识、纪律意识、责任意识和服务意识，提高招生队伍的工作能力，积极谋划、群策群力，共同开拓研究生招生工作新局面，提高招生工作水平。注重建立一支稳定的研究生工作队伍，具体从事研究生招生及平时的研究生管理。研究生招生是一项政策性较强的工作事务，很多具体环节的工作规范都需要在长期的工作实践中养成，并能根据每年的实际情况进行具体处理，人员的频繁变动不利于工作中对政策的把握，容易在招生中导致政策性错误。

(三)加大宣传力度，注重宣传效果

招生宣传工作的好坏直接影响生源的数量。我校研究生教育起步较晚，恢复“大学”校名刚刚成功，广大考生对我校了解不多，更对我校的研究生教育情况知之甚少。因此，要加大招生宣传力度。

第一，从宣传渠道入手加大力度。综合运用各种宣传渠道，如学校网页、手机网站、官方微博、微信公众号、以及招生宣传册、宣传物品制作等形式积极推广学校的研究生招生政策，扩大覆盖面。要充分利用现代网络信息技术，紧跟社会经济发展中宣传媒介的发展趋势，认真分析宣传对象特征，将新媒体与传统媒体充分融合，扩充宣传渠道，增加宣传受众面，提升学校研究生教育影响力[6]。

第二，从宣传时间上加大密度。研究生招生宣传不应局限于特定时段，应做到常年、长期。如在考生报名前期注重生源挖掘，学校推广，需要通过宣传让更多学生认识到研究生教育，了解学校研究生培养现状，产生对学校的认同感，从而激发学生报考学校研究生的热情；考生现场确认阶段会进入学校，可以此展示学校研究生教育成就，吸引更多考生在调剂阶段关注学校的研究生招生信息，做好调剂生源储备；考生在参加复试与拟录取阶段时可展示各专业导师信息，通过各学院的导师宣传提高学校知名度；同时在平时的本科课程教学及学术交流活动中，有意识地介绍学校研究生招生政策，吸引大二、大三学生认识学校研究生培养的相关领域，从而激发他们进一步深造的意愿。

第三，从宣传体系建设上加大力度。学校、研究生处、各二级学院、硕士生导师、在读研究生第多方力量参与招生宣传，建立全方位的招生宣传体系。研究生教育工作动态随时向学校高层反馈，有意识在校际交流活动中提高学校研究生教育影响；研究生处作为职能部门，统筹学校研究生招生宣传工作，承担招生宣传工作的组织服务；各二级学院作为研究生招生主体，根据学科专业特点积极主动与相关院系对接，推介对应的招生学科、专业；硕士生导师作为研究生培养直接责任人，在平时的教学、科研及学术交流活动中需要有意识地挖掘优质生源，特别是在校际交流或参加大型外部学术活动过程中介绍自己在指导学生过程中的成就，这样更容易与意向考生产生共鸣，吸引更多考生报考自己的研究生，既辅助提高自身科研成就，同时也扩大学校研究生教育辐射面，逐步优化学校研究生教育生源质量；而在读研究生可以通过自身的经历现身说法，让他们参与研究生招生宣传活动更容易影响本科阶段的学弟学妹，提高宣传工作效率[7]。

第四，注重效果，保证招生宣传的精准。在进行全面招生宣传的同时，还要重点突出，进行针对性招生宣传，力求事半功倍。首先，宣传材料内容编印要重点突出。除招生专业目录外，要强调学校地域优势，突出学校办学定位，凸显学校近几年科研水平和成果、科研课题及经费、培养条件、导师的学术水平等方面特色，强调学校高速发展势头，宣传材料内容要精心编印。其次，宣传材料在制作方面要有特色，并突出实用性。如将宣传内容印制在手提袋、背包、小书签上等，这样考生在学习生活过程中就会有意无意间留意到学校情况，从而更进一步认识学校研究生教育。再次，宣传媒介的选择要注重影响力。选择一些权威性强、社会影响面广，考生易于接触的主流媒介，如中国研究生招生信息网、中国教育网、中国教育在线等。这些专业网站本身的流量极大，社会中的影响力大，在考生中的可信度高，在这些网站上展示学校特色更容易吸引考生关注，提高招生宣传的效果。最后，注重招生宣传方法和技巧。根据学校现有的研究生专业情况，确定合适的宣传对象和区域，针对性地联系对口本科的专业进行招生宣讲，发放宣传材料。应届本科毕业生是考研的主力军，是优秀生源的主要来源，研究生招生宣传中应届本科生是主要宣传对象，要把高校作为重点宣传区域，通过多种方式，逐步建立起高校优秀生源基地[8]。

(四)采取激励措施，吸引和扩大生源数量

为鼓励和吸引优秀生源报考本校研究生，改善生源结构，提高生源质量，可根据本校的实际情况，制定相应的考生报考录取奖励政策。对第一志愿报考考生进行奖励，根据考生来源院校给予奖励，如原“985工程”、“211工程”院校、双一流高校的统考考生和报考我校并被录取的推免生，入学报到后给予优厚的新生奖励，通过经济手段吸引考生报考。培养阶段提高在读硕士研究生的待遇，积极为在校研究生的求学和成才创造良好的经济环境，解决其后顾之忧，使其能全身心地投入到研究生阶段的学习和科研中[9]。同时完善研究生培养期间奖助学金体系，提高普通奖学金发放的标准和范围，积极争取社会各界的支持设立一些专项奖学金和助学金。此外，多设立一些“助研、助教、助管”岗位，让学生在学习期间即可参与一定社会的事务，同时也获得一些生活补助。通过这些培养阶段的优化措施，激发学生在校期间的学习动力，提高研究生教育水平，以此吸引更多考生报考，增大生源数量从而推进生源质量提升，促进研究生教育水平逐步前进。