服装工艺与服装设计多视角结合的教学分析

2019-12-13周平珍江西服装学院江西南昌330201

流行色 2019年5期

周平珍（江西服装学院，江西南昌 330201）

随着社会的发展，我国高等职业教育也进行了改革，现在的教育目的是要培养有技术并实用的人才。服装工艺是职业教育的重要学科，传统教育方式导致有关专业的学生不能满足现代社会人才需要；因此，要改变教学方式，把服装工艺和服装设计以多角度相结合开展教学，促进教学效果和水平的提高，以使教育的学生可以和时代发展相适应，真正成为社会需要的有用人才。

一、高等职业学校服装专业情况

随着社会的进步，人们对服装有更多的需求，出现了多种多样的服装样式。但是，现在的我国的服装教育专业还存在一些缺陷，对学生的个性发展和积极主动学习有一定的阻碍[1]。具体的缺陷和不足有下面几点：第一，高职院校服装专业内容少，实际课程安排比较复杂，致使学生不能有序学习相应的专业知识，使学生的学习和如今市场服装设计不适应；第二，缺乏教学特色，具体教学时，分开教授专业知识和实践应用课程，这种教学方式让课程间沟通不畅，并且教学中不重视实践课程，致使学生缺乏实践经验和能力；第三，没有实习环境和专业实践场所，学生学习服装工艺时，虽然一些高职学校有很高的理论专业水平，可是缺乏相应的实践训练，导致学生缺乏实践经验，另外，学校缺少给学生实习的机会，学生也不能有效提高综合能力和素养。

二、服装工艺与设计结合的教学模式

1.老师要有新型教学思想

老师的教学思想对教学有直接影响。对于服装设计的教学，老师要改变教学思想，以新型教学理念开展教学活动，把工艺和设计相结合，实施实际服装专业教学。所以，老师要把新的教学内容融入课堂教学中，将理论和实践相结合，进行学生实际操作能力的培养。

2.设置新型课程体系

服装设计的教学中要以新型课程体系进行设计与工艺结合教学。第一，把服装设计和工艺制作相结合。在教学中，要激发学生兴趣，把理论知识和实践活动结合起来，对学生进行动手实践能力的有效培养。第二，强化和企业的合作。学校组织学生到服装企业进行学习和参观，学生进行相应的实践活动，熟悉和了解服装设计和制作流程，培养学生服装设计灵感，提高学生动手能力。

3.理论和实践结合教学

在服装设计教学时，应用理论与实践相结合教学，实现设计和工艺相结合教学，可以弥补如今服装制作和设计相分离的缺陷，真正提升服装设计教学效果。比如，进行牛仔裙设计教学，老师进行实际教学时，先进行理论讲述，让学生熟悉和完全掌握牛仔裙设计理论知识；再实施工作室现场教学，老师把设计理念融合进入设计内容中，进行相应的实践活动，实施牛仔裙的制作。老师进行服装设计教学时，要和学生交流沟通，进行分析研究和探讨，让学生懂得设计，同时也要明白制作工艺。

三、实施服装工艺与服装设计多视角结合教学的方法和措施

1.服装工艺和实用服装设计结合

在高职院校的教育专业中，实用服装设计是其重要学科，进行实际教学时，和服装工艺教学相结合，可以促进学生学习和实践应用。实际教学中，实用服装设计和服装工艺相结合，促使学生快速学习服装专业知识，同时掌握服装设计能力[2]。这个过程可以应用学期制的教学方法。第一学期学生开始学习服装专业时，就学习相应的基础知识结构及专业能力，学校安排和设置相关教学内容，对基础知识、计算机、服装工艺、制图知识等合理安排；第二、三学期重要的教学目标都设定为专业服装设计，教学、学习的基础知识和专业能力结构都高于第一学期的知识内容设置，所安排和设计的课程内容通常是相应的专业课程，比如服装设计、材料工艺、结构设计、制作工艺等各种内容和知识。经过三个学期的教学，有效结合服装工艺和实用服装设计，使学生可以充分认知服装设计，给学生今后的学习奠定良好的基础。

2.服装工艺与时尚服装设计相结合

在前面三个学期的教学基础上，进行第四、五学期教学时，深层次扩展相应的专业知识和能力结构，主要是进行学生的应用能力、创新意识的培养，让学生对现实流行元素及时认知，掌握和熟悉服装市场需求，对各种品牌进行调研，对服装适应的社交特点进行了解。具体教学时，以名师品牌做教学案例，结合服装潮流和品牌服装应用实际实施课堂教学，有效提高教学效果，让学生不只是学习技巧和技能，更要懂得服饰文化和创新设计，使服装工艺和服装结构设计相结合。教学内容有下面几项。第一，服装设计。对学生的教学重点是进行调研时尚服装市场、成衣效果图的画法、设计定位等。应用各种元素培养学生设计意识，对学生形象思维能力进行有效培养，让学生具有个性化设计思想，把学习的风格、色彩、造型、结构、面料设计等各种元素都应用到时尚服装的设计中，促使学生完成多个系列设计作品。在具体教学过程中，树立学生商品、市场、经营等意识，让学生把服装工艺和设计有效结合。第二，服装结构设计和《成衣设计》教学课程相结合，根据实际服装制衣项目进行相应的课堂教学，融合服装工艺、制图、设计等组织学生加入到项目的设计和管理当中，在项目实施中实现教学目的，开发和增强学生创新思想，改变教学方式，让学生灵活学习和应用知识。给学生设置服装结构灵活变化的作业，增加看图打板、自行设计和制作成衣等实践训练，让学生提高服装打板能力。第三，服装材料再创造。这是经过特殊工艺方法对面料的原来材质特征进行改变，增加服装欣赏性。运用面料的顺褶、抽褶等褶裥及拼接层叠等形式，这样的做法能改变服装面料表面肌理状态，给人更好的效果，让面料增加浮雕效果，同时增加服装的美感。利用花边，结合刺绣、珠片、钩编等进行服装装饰，增加更多华丽感和美感。在牛仔布上利用拚缝、嵌花、局部磨损、特殊磨洗、反面正用等各种处理和装饰，制造出自然做旧效果，给牛仔布赋予新风格。第四，进行面料的立体改造。应用堆积、系扎、材料填充、层叠等方法，加强立体造型。经过不同面料的立体再创造，让学生学习和了解各种复杂面料的特点、性能、风格特色、成型状态和鉴别方法，老师将服装成品、款式、面料、辅料等相结合，对学生进行服装材料应用能力的培养，让服装设计更具特色，同时具有相应的创新元素特征。

3.服装工艺结合少数民族服饰进行兼容设计

随着社会环境的不断变化，流行观念不断变化，现在开始关注民族服装服饰，对其民族魅力和思想更重视。如今服装设计必须与时俱进，适应时代发展，迎合潮流变化，让少数民族服饰与现代服装工艺相融合。如何提炼和融合民族服装服饰精华，对其艺术性和民族性进行仔细品味和分析，让其被传承和发扬，这是服装设计的方向和目的，是现代人们的需求[3]。服装工艺结合少数民族服饰进行兼容设计，高职院校的教学一般是在第四、五学期实施教学，是对学生实施潜力挖掘，进行服装工艺创新，增强应用少数民族服饰的能力，有效和时尚元素相结合。具体教学时有下面几项内容。第一，服装设计。先讲学各个民族服饰特点，让学生进行具体设计时不能混淆。结合学校教学实际，对附近区域少数民族服装服饰进行调研，组织采风活动，使学生对少数民族服装服饰近距离了解，并收集相应的风情习惯信息资料，对今后的设计灵感有重要作用，能把少数民族服装当中的独特魅力和特点等有效应用到实际的服装设计当中。第二，服装结构。对少数民族服装服饰结构进行了解和分析，从具有代表性的广西少数民族中的瑶族、苗族、侗族等各民族服装开始，进行仔细分析。实际教学中，可以应用多媒体课件和实际衣物等对学生进行少数民族服装优点、特色等的介绍，让学生对其进行详细分析和研究。具体实施结果设计时，和现代结构制图方法相结合，关注结构特点，让二者的裁剪方法有效结合，让服装款式具有新意，并具有美的效果，给人们更好的时尚感觉。第三，服装缝制工艺。在具体教学时，教授学生少数民族服装缝制工艺，参照实际少数民族服装成衣的结构和工艺设计，学生要选择相应的款式进行设计，开发自己的思路思想，实施工艺设计创新。具体教学中，结合现代缝纫制作方式，与特色制作方式相结合，应用传统熨烫、成衣制作融合一些刺绣、盘花、镂空等各种形式，完成具有特色的服装成品。在进行服装缝制工艺中，学生会学习到少数民族装饰亮点，能学习到更多的民族特色的内容，对学生的服装工艺设计有重要作用。