在地理教学中科学渗透思想政治教育

翟长学

中国共产党第十九次代表大会以来，党中央，国务院非常重视中小学思想政治教育工作。中国教育大纲明确指出，要在中小学各个学科中渗透思政治想道教育。习近平同志在全国政治教师会议上明确强调，明确强调了思政治想道教育段重要性，因此，在地理学科中科学的渗透思政治想道教育具有十分重要的政治意义和现实意义。

近几年来，全国中小学都在积极贯彻《纲要》精神，努力创造条件，逐步由应试教育向素质教育转轨。人们已经把素质提高到人的品质发展的深层内蕴。从静态上看，素质构成基本有以下五个因素：即品德素质、文化素质、身体素质、心理素质和劳动素质。从教育过程实施的动态方面分析，素质教育的实质乃是积极创造和利用一切有利的外部条件，使受教育者能够主动而非被动地将人类科学的道德的、心理的、劳动的文化成果内化为自身的较全面的素质，使身心两方面的潜能都获得提高，使发展呈现出一种生动活泼的态势。可见，“素质教育”虽是一句简单的话，然而，实行起来却是一项浩大的工程。

思政治想道教育是是素质教育的最重要的一环，思政治想道教育在素质教育中居于最重要的地位，要把思想达到的教育放在素质教育的首位。因此我们中学地理老师应该应该在地理教学的各个环节中不断的渗透思政治想道教育，把思政治想道教育做扎实做好，实现教育的目的。

一、政治导向教育

教师根据地理教材结合国内外的形势，对学生进行思想政治教育，这是素质教育的重要组成部分。学生的素质教育是通过家庭教育，学校教育和社会教育三大教育环境共同形成的，学校的教育最有重要。因此要把思想政治教育貫穿于地理教学的各个环节，对学生正面的的灌输爱祖国，爱人民，爱社会的观念，增强学生对各种不良政治思想的抵抗能力，帮助学生树立正确的人生观，世界观和价值观。例如，我在讲授美国一节“多民族国家和种族间的不平等”这段内容时，向学生强调白人在政治、经济和社会生活中享有的特权和黑人在美国社会中受到的不平等的待遇，然后再让学生看阅读材料和看黑人居住区的失业者图片。这说明一贯标榜“自由”、“平等”、“人权”的美国并没有真正的“自由”、“平等”和“人权”，可是美国却打着“人权”的招牌对中国进行恶毒的攻击，从面剥下了美国虚伪的漂亮外衣，使学生明辩了是非。

二、爱国主义教育

爱国主义教育是学校教育的重要组成部分，爱国主义，爱国主义是培养孩子们对于自己祖国的深厚的感情，这是一个政治标准，也是一个道德规范。通过不断的爱国主义教育增强学生爱祖国、爱人民、爱党、爱社会的思想观念，增强学生的民族的自豪感，增强在新时代为国献身，为人民做出贡献的责任感和使命感，奠定良好的政治基础。地理教师应该把爱国主义教育贯穿于地理教学的各个环节之中。

三、国情教育

国情教学要和社会政治现实紧密的结合起来，使学生产生责任感和忧患意识。我们走入了新时代，再新时代中国特色发展的过程中，出现了很多社会问题，应该使学生认识的问题的根源，自觉的投入到改变社会这个问题的之中去，为改变社会，为实现中国梦做出自己的贡献。在学习环境的问题的时候，我们要看到在社会飞速发展的时候，有的地方片面的强调GDP，人类生存的环境得到了很大的破坏，我们的环境的污染，包括空气污染，水污染和土壤污染，让学生从几个方面自己一生作则，学生乐于接受这些现实，让学生讲身边的事，让孩子们认识到我们自觉的保护大气，蓝天和水，还要在社会上多宣传，让人们认识到保护环境的重要性，使孩子们自身也得到良好国情教育。

四、乡情教育

爱不爱自己的家乡，往往反映了一个人的爱国情操程度，热爱家乡与报效祖国是密不可分的。因此，我在讲授古田县乡土地理教材时，一再强调古田县的地理优越性，激发他们热爱自己的家乡。举例说古田县是全国食用菌之乡，全县不少人从事香菇、白木耳、竹荪的制种、栽培和销售等等，赚到钱后又投资家乡的荒山开发，植树种果，以及盖学校、修公路等公益事业，造福乡梓。学生们听了极为感动，纷纷表示，如果今后不能进一步深造，回乡后一定也要当一名出色的食用菌土专家，为改变家乡的落后面貌，鞠躬尽瘁。

五、法制教育

在地理教学中，渗透法制教育也是我们教学的重要内容。习近平总书记提出了依法治国，全面依法治国的理论，这是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。但是社会上存在着有法不依，违法乱纪的现象，因此，对学生进行法制教育就非常重要。例如跟我们地理有关的《土地法》、《森林法》、《环境保护法》、《生物资源保护法》等等，虽然早已公布神州了，可是滥伐森林，滥垦荒地、滥杀野生动物，滥放污水、废气……种种违法违纪之事，多如牛毛，这是极为令人痛心的。因此，我在讲授“森林资源”一节时，沉痛地教育学生，由于滥伐森林，滥垦荒地，黄河、长江沿岸、水土流失严重。如今，黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨。难怪外国地理专家惊讶地说：“黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液;不是微血管出血，而是主动脉破裂”。而长江呢，目前已是紧跟黄河之后黄水滚滚，水无清日了。因此，我们每一个公民都要遵纪守法，这样才能国富民强，否则将会变成历史的罪人。

六、人地关系教育

新编地理教材体现了人与自然环境的密关系，以环境——资源——人类活动为线索，正确阐明了人地关系，使学生感到学有所得，学有所用。环境、资源、人口是当代人类社会面临的严峻问题，关系到人类未来的命运。因此，我在教学中经常联系这方面的实例对学生进行思想政治教育。例如我在讲授“环境的保护”一节时，就以本县为例，由于当初的领导忽视环境保护的重要性，把全县最大的化肥厂、造纸厂、麻纺厂建造在县城的东面，近郊与护城河的上游。如今，废水、废气、废渣和噪音严重地影响了城关居民的生活，造纸厂经常放臭气，褐色的河里小鱼都死净了……于是组织学生实地考察，写了加强环境保护的专题报告寄给县领导，如今，情况有了很大的改善。

总之，我们地理教师应该把思想政治教育渗透到地理教学的各个环节之中，把思想教育做到学生的心坎上，真正的实现素质教育，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出地理教师的贡献。