小学数学课堂教学中学生思维能力的培养

梅华

摘 要：素质教育要求培养学生的思维能力能力，这也是21世纪对人全面发展的要求。学生拥有了思维能力能力，可以提高课堂教学质量，提高教学的质量，也有利于学生的今后学习能力。在小学数学的教学课堂上，教师要把学生作为课堂上的主体，让时间把握在学生手上，让学生主动思考和动手去做，不能再按照传统的数学教学方法教学。老师还需要创造条件去引导学生思考方向，让学生对学习学习知识充满兴趣和积极性，以达到培养学生的思维能力能力的目的。

关键词：小学数学;课堂教学;思维能力;培养

课堂教学作为提高教学质量、推动学生主体发展和实施素质教育的主要渠道，所以在初中数学教学中要格外重视课堂上的教学质量。课堂的教学任务不能再是简单的传授和灌输知识，要更关注如何培养学生的自主学习能力和发散性思维的培养，着重学生全面素质的发展。在小学数学的教学的过程中，教师应当根据教学任务制定灵活多样而又能让学生对知识点影响深的教学方法，本文通过对近年来的教学经验进行总结，得出一些在教学过程中的心得体会，它能慢慢地把学生的学习方式从单一的听从教师转变成自主学习，能让学生有足够的积极性去进行探究性学习，在小学课堂上培养学生的数学思维能力。

一、我国小学数学课堂教学发展现状

我国的教育文化渊源留长，在给予我们民族带来一笔宝贵的文化遗产的同时，也给教学的发展带来一定的阻碍，从古到今，都流行着师父领进门，修行在个人的教学方法，大部分的教师在这一思想的影响下，在教学过程中往往以直接传授知识为首要的教学目标，在工作过程中对于学生自主思维能力的培养有所欠缺，再加上我国现阶段以应试教育为指挥的教育体制在短时间内得不到改变，使得教师对于学生知识的培养都放在学生如何在考试过程中获得高分，这种为了考试而进行学习或者教学的方式虽然能够在考试上有着突出的效果，但是学生对于知识里面蕴含的内涵没有进行深刻的体会，难以通过对知识的学习形成自我的思考能力，与我国现阶段素质教育的目的背道而驰。学生对于数学问题虽然能够很快根据一定的方式得出一些答案，但是当需要其对其中的内涵进行具体的实例分析时，就难以得出实际的思考。

例如，在六年级学习鸡兔同笼问题，因为小学生普遍对于方程较为陌生，学习的一元一次方程虽然能够解决这一问题，但是需要学生对于列方程和解方程有着一定的水平，而这正是大部分的学生所欠缺的。很多老师为了让学生能够在这一问题上得到更多分，就给学生盲目的总结，告诉学生将脚的数量减去头的数量乘以二的积所得到的差再除以二得到的商就是鸡的数量，使用这样的方式只需要学生记一下公式，做一些练习，就能够对以后遇到的鸡兔同笼问题进行完美的解决，在进行考试时有着事半功倍的效果，但是对于学生对于该类问题的掌握没有任何的实际意义，不利于学生全方面发展。

二、小学数学课堂中对学生思维能力培养的问题

1.教材的制约作用。

我国的小学教材更新换代的时间较为缓慢，很多教材的内容已经不符合当今的实际的教学情况，教师在使用教材进行教学时往往会因为教材存在的历史遗留问题和教材编写年份的社会现状和当今的社会现状有所不同。造成课本上的内容和实际的教学方式不符，教师在课堂上运用教材进行知识传授时往往会因为上面错误的内容或者一些难以进行实际解释的内容造成课堂教学无法继续开展。现在的家长文化素养普遍较高，对于教育也非常重视。小学生的思维方式和文化素养相比于之前有着很大的差别，我国现在教材的知识结构构架和教学方式在教学反馈中已经凸显出一系列严重的问题，很多的问题对于现在的小学生来说过于抽象，不够具体。

2.教学方式存在问题。

现在的教学方式五花八门，随着我国在教育事业上的发展，很多的教学方式在新的条件下孕育而生，尤其基于多媒体教学方式的流行，给教学方式增加了很多的内容，但是很多的教师在使用这些教训方法时，没有对其中存在的问题进行仔细的思考，对于学校中存在的实际情况没有结合的学生的基本情况制定科学的教学方式，使得现在先进的教学方式不能够达到预期的效果。

三、利用多媒体设备做好学生思维能力的培养工作。

我国的教材和实际教学存在问题时，教学要在尽可能尊重教材和学校教学大纲的情况下，使用多媒体设备做好相适应的备课工作，通过在日常工作中的经验总结，对于教材中存在的知识结构问题，做好相适应的工作，利用课余时间的备课工作，对其中和实际教学情况存在出入的问题进行一定的更改。

同时在多媒体的教学中融入更多的激发学生自主思考的内容。培养学生的发散性思维。例如在进行直线、射线、线段教学时，可以使用动画的形式表现出三种线状图像的表现形式，并让学生自主思考后，提问他们关于长度的关系，一般来说使用多媒体设备能够很好地表现出直线和射线延长的性质，在此基础上培养学生的思考能力，有着非常多好的效果。

四、结语

加强对小学生思维能力的培养是我国新课程的基本要求，也是更好地促进我国学生发展的需要，因此，一定要在小学数学教学的过程中注意教學方式的转变，加强对学生思维能力的培养。

参考文献 ：

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