小学语文课堂中如何有效拓展延伸

余红

摘 要：随着教学改革的不断深入，作为小学语文教师，不能一成不变的按照传统的教学方式进行教学，其应该做出一定的转变，才能促使小学生语文能力的不断提升。因此小学语文教师在教完一篇课文之后就不能就此打住，还要以这篇课文为基础，进行一定的拓展延伸，让学生在课堂上得到相应的知识培养。基于此，本文将结合实际教学经验简要阐述小学语文课堂中进行拓展延伸的重要性，分析如何才能更好的在小学语文课堂上进行有效的拓展延伸，目的在于提升小学生的语文素养。

关键词：小学语文;课堂教学;拓展延伸

在进行小学语文的课堂教学过程中，教师不能只进行教材内容的讲解，这样会在一定程度上限制小学生的发展，同时也不利于小学生有效的开拓自身的视野。因此作为小学语文教师，要以教材文本为基础，进行一定的拓展延伸，帮助学生的思维空间得到有效的开阔，就可以促使学生积累相应的素材，陶冶自身的情操，达到综合素质的不断提升。

一、深入解读文本

小学语文教师在课堂教学的过程中，要不断的引导学生进文本进行深入的解读，与作者产生一定情感上的共鸣，体会作者想要抒发的感情。这就要求小学语文教师必须抓住文章中的重点知识，引导学生进行精读细读，这样才能有效的帮助学生教师开展拓展延伸，让学生充分理解课文的内涵[1]。

例如，教师在引导学生学习《钱学森》这篇课文时，文章中主要描述了钱学森这位科学家不顾各种阻挠，毅然决然的选择了回到中国，为中国的火箭制造做出了巨大的贡献，并通过上述事迹表现钱学森对中国的热爱。

为了让学生们充分的体会到钱学森的这种爱国精神，教师要引导学生来对相关的课文段落进行精读细读，可以选取美国的那位高级将领所说的“绝不能让他离开美国。”这句话来进行细致的解读。教师可以向学生提问：“为什么美国军官会说出这样的话？”并让学生思考这位高级军官会做出什么样的行为阻止钱学森离开美国。

学生就能进行一定的想象与探究，甚至会认为高级将领这句话可能是用一些金钱方面的诱惑，让钱学森不离开美国，会给他一定的高官厚禄。甚至还有的学生会认为这位美国的高级军官可能会采取一定的强制措施，绝不让钱学森离开美国。

通过上述的讨论与交流，学生就能理解到钱学森回到中国的来之不易，更能够体现钱学森的爱国之情。通过这样的教学手段，就可以帮助学生更加深入的解读文本，也利于教师进行一定的拓展延伸。

二、深化情感体验

语文这门学科的教学特点就是在于可以通过一定的文本，向学生传达丰富的情感，从而使学生能够通过语文的学习提升自身的人文素养。因此小学语文教师在教学的过程中，要以文本中所蕴含的情感表达为主要出发点，进行一定的拓展阅读，帮助学生获得一定的情感体验，进而不断的深化自身的情感体验。

例如，教师在引导学生学习《母亲的恩情》这篇文章时，文章的教学目标就是要让学生能够通过文本的学习感受到其中传达出来的母爱，让学生能够形成一定的亲情观，学会做到孝敬父母并感恩父母。

因此作为小学语文教师，其在教学的过程中要首先向学生们提问：“同学们，在你们读完这篇文章后，你们会有一个什么样的感受及收获呢？”很多同学就会就这一问题进行不断的发言，会感觉到母爱的伟大，甚至会课堂上抒发对母亲的喜爱。

在此基础上，教师再进行进一步的拓展延伸，向学生进行提问：“同学们，你们还能想起哪些跟母爱有关的文章呢？”并布置任务让学生们利用课余的时间搜集关于母爱的文章，让学生阅读搜集到的文章，从而有效的深化学生对于文章的情感体验，达到能力的进步，使得学生能够得到感情上的升华，并帮助学生形成一定的情感观念。

三、加深领悟能力

小学语文课本中所选取的教材都是经过深思熟虑的，因此小学语文教师可以以教材为基础，利用文章中那些比较优美的课文引导学生来进行相应的学习[2]，就能有效的帮助学生提升自身的语文核心素养，并进行一定的拓展延伸，感受到文章中那些作者所用遣词造句的精妙，从而得到领悟能力的发展。

例如，在学习《林冲棒打洪教头》这一文章时，教师就要引导学生仔细的品读有关两人交手的这一段的描写。尽管这段的描写中，作者没有用华丽的词藻，只有寥寥数笔，但仍然可以引发学生的无尽想象。

比如说所用到的“拨草寻蛇”这四个字，教师就可以有效的引导学生抓住这一点进行相应的延伸，让学生发挥自己的想象力，思考这四个字所用的是怎样的一个招数，让学生反思这样的招数在对付洪教头的过程中会起到一定的作用吗。

之后，再让学生进行认真的思考，从而学生就能体会到这一招数的精妙。这时候，教师再鼓励班上的一些男同学上台表演这一招数，从而就能在一个愉悦的氛围中加深学生对于这一文章的理解，有效的进行了拓展延伸，帮助学生感悟文章，培养语感。

四、结束语

总而言之，作为小学语文教师，在开展课堂教学的过程中，必须进行一定的拓展延伸，才能帮助小学生开阔自身的眼界，并透彻的理解文章的具体内涵，从而提升对于小学语文的学习兴致。

参考文献：

[1]王生永. 小學语文教学拓展延伸的有效策略[J]. 西部素质教育， 2018， 4（3）： 244-244.

[2]刘瑛. 小学语文教学中的拓展延伸[J]. 吉林教育， 2017（24）.