初中语文高效课堂阅读教学的策略研究

鄢美珍

摘 要：阅读教学作为初中语文教学的重要内容与组成之一，学生是否具备良好的阅读能力，直接关系到学生的语文学习是否能够有效开展，关系到语文课堂教学的质量能否取得有效的提高。因此，在课程改革的大背景下，注重发展和培养学生的语文阅读能力，是实现学生对语文知识有效掌握的重要途径和方法之一，这已经成为当前初中语文教学的普遍共识。本文结合作者的教学经验，围绕如何构建高效的课堂阅读这一问题进行了讨论和分析，提出了一些策略和方法，希望给大家带来积极的帮助。

关键词：初中;语文;高效课堂;阅读教学;策略

对于初中阶段的学生来说，虽然具备了一定的学习能力，但身心发展依然处于十分关键的阶段，对于这一阶段的学生来说，丰富的语文知识是联系学生与生活的重要桥梁和纽带，通过语文学习，不仅可以提高学生的学习能力，让学生感知到语文学习的乐趣与魅力。因此，教师必须注重高效语文课堂的构建，通过有效的阅读实现学生对语文知识的掌握与理解。本文首先分析了当前初中阅读教学的现状。其次，以这些现状为出发点，对如何提高初中语文阅读教学的有效性，提出了一些具体的策略和方法，希望起到举一反三的作用。

一、初中阅读教学的基本现状

苏霍姆林斯基曾说“學生变得聪明不在于补课、不在于增加作业量，而在于阅读、阅读、再阅读”，从这句话中不难看出阅读教学的重要价值与意义，而当前的初中阅读教学依然存在很多问题

1.教师的教学观念过于陈旧，教学模式过于单一。

教师受传统教学观念的影响，其教学过程往往被限定在已经制定好的教学内容和大纲之内，其授课方法、授课过程、授课步骤往往缺乏差异性和针对性，部分教师只重视教学的过程和结果，而忽略了对学生阅读兴趣与阅读能力的培养，进而限制了学生阅读能力的发展，尤其是在精讲课文时，传统的“填鸭式”，“满堂灌”教学已经无法满足学生的学习需求，甚至让学生产生了厌学情绪。不难看出，传统的语文阅读教学缺乏科学性、趣味性，忽略了学生主体作用的发挥，无法激发学生的阅读兴趣，无法使学生完成阅读体验，限制了阅读教学的有效开展。

2.学生的阅读量明显不足，缺乏表达能力。

在传统语文阅读教学的过程中，由于学生主体作用不能得到有效的发挥，学生的学习兴趣无法得到有效的提高，在进行阅读的过程中，学生往往沉浸在漫画手机之中，造成了学生阅读量的严重不足，而阅读量的严重不足造成学生阅读面变的狭窄，降低了学生语文阅读的速度，限制了学生理解能力和表达能力的发展。

二、提高初中语文课堂阅读教学质量的策略分析

1.注重良好阅读氛围的构建，激发学生的阅读兴趣。

阅读是语文教学的重要内容，也是语文教学的重要支撑。因此，培养学生的阅读能力，对学生的语文学习具有积极的作用和价值，通过阅读可以增加学生的知识面，可以扩展学生的表达能力和思维能力，可以提高学生的品位与审美能力。其次，通过阅读能够让学生变得更加充实有内涵，因此在课程改革的大背景下，我们的语文阅读教学也必须做出改革和调整，应该将发展学生的阅读能力与兴趣作为我们的核心目标。在具体的教学过程中，教师应该注重提高学生的阅读兴趣，因该为学生提供开放、和谐的学习氛围与环境，进而促进师生之间的良好互动与交流，挖掘学生的阅读热情，最终实现学生阅读能力和兴趣的双提高。

2.注重问题引导，激发学生的思维能力和想象能力。

在传统的语文教学过程中，普遍采用“教师讲、学生学”的方式，在这样的方式下，学生的思维得不到发展和提高，无法深层次的理解文章中所包含的思想和内容，限制了学生学习效果的取得。因此，我们在开展阅读教学的过程中，其重点和核心应该是如何让学生进行高效的阅读，如何让学生在有限的课堂教学时间内完成对相关知识的理解与掌握，如何让学生通过阅读收获知识。而在具体的教学过程中，教师应该合理的安排教学过程，通过问题的良好引入激发学生的学习兴趣与阅读欲望，促进学生的阅读参与性。最终，让学生在参与的过程中收获并理解知识。而教师要扮演好引导者、合作者的角色，实现学生主体作用的有效发挥。

3.注重阅读活动的有效开展，培养学生良好的阅读习惯。

好的书籍可以照亮人的内心，可以提高人的情感认知，可以促进人的学习。在当前信息时代快速发展的今天，电子书、网络小说等电子信息质量参差不齐，学生在繁杂的网络环境中，很难吸取更多的营养。而培养学生良好的阅读习惯，有利于学生筛别出有用的阅读信息，有利于提高学生的阅读能力。因此，我们在进行阅读教学的过程中，一方面要注重阅读活动丰富有效的开展，同时还应该注重对学生良好阅读习惯的培养。

例如，在学习“爸爸的花儿落了”这一部分内容时，在进行课堂教学的过程中，教师就可以借助工具书的方式为学生组织一场识字比赛的游戏，要求学生在文中找出生字并准确的读出来。在这样的过程中，不仅培养了学生使用工具书的良好习惯，同时学生在查找这些重点生词的过程中，进一步体会到了作者所要表达的思想情感，提高了学生语文阅读学习的有效性，培养了学生的阅读能力，使学生领悟到了成长的真正含义。

三、结语

总而言之，要实现高效的语文阅读课堂，一方面离不开教师教学手段的创新，同时也离不开学生良好阅读习惯的养成。而作为教师，应该在日常的阅读教学过程中，不断激发和培养学生的阅读能力与兴趣，通过兴趣与能力的提高让学生主动积极的参与到阅读学习中去，进而提高与发展学生的阅读能力，提高语文阅读课堂教学的效率与质量。

参考文献：

[1]吕维刚.初中语文高效课堂阅读教学策略研究[J].学周刊，2019（29）：143.

[2]刘文英.初中语文有效阅读教学策略研究[J].学周刊，2019（23）：124.

[3]肖炜宏.浅议初中语文高效阅读的教学策略[J].基础教育论坛，2019（20）：30-31.