论思想政治教育者的主体自觉

王淑娉　李艳

摘 要：思想政治教育者的主体自觉，是思想政治教育者对自身存在、活动和责任的自我意识，它是思想政治教育者的内生动力，在思想政治教育中具有重要的自我定位、活动指向和价值担当作用。在实践中，思想政治教育者的主体自觉表现为思想政治教育的主体信仰、主体导向和主体责任。当思想政治教育者达到主体自觉时，就能成为马克思主义的信念坚守者、社会主义建设正能量的价值传播者和担当民族复兴大任的新人培育者。

关键词： 思想政治教育者;主体自觉;信念坚守者;价值传播者;新人培育者

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2019.05.021

中图分类号： G642文献标识码：A文章编号：1672-9749（2019）05-0111-04

中国特色社会主义进入新时代，习近平总书记极为重视思想政治教育，他在学校思想政治理论课教師座谈会上强调：“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。”[1]围绕这个根本问题，广大思想政治教育者是主力军。只有充分发挥思想政治教育者的能动性、积极性和创造性，才能实现思想政治教育的针对性，做到因事而化、因时而进、因势而新。思想政治教育者作为思想政治教育的指导者具有主体性，他们在教育过程中居于主导地位，具有更大的主动性、自主性，是整个教育活动的组织领导者，负责规划、协调、控制和统摄全局，是教育发挥功能的决定性力量。[2]

充分发挥思想政治教育者自身的主体自觉，才能产出思想政治教育的实效。主体自觉指人对自身能动性的自我意识和实践行为的自我意识，是人的内在的自我发现和自我解放，是人的外在的自觉指向和自我实践。主体自觉实质上就是指自觉把握自我能动性的主体自醒和自觉把握自我实践行为的主体超越。思想政治教育者的主体自觉，是思想政治教育者对自身存在、活动和责任的自我意识。它在思想政治教育过程中，表现为主体自觉的问题意识和能动的自醒意识，表现为主体对自身实施思想政治教育行为的自觉把握和主体超越。主体自觉是发挥思想政治教育者在实施教育过程中重要作用的自我定位、活动指向和责任内容的内生动力。

在实际工作中，思想政治教育者的主体自觉表现为思想政治教育的主体信仰、主体导向和主体责任三个方面。

一、主体信仰：思想政治教育者要立志成为信念坚守者

信仰是一个关乎社会发展、个人发展的重大问题。就个人而言，信仰是人的行动的精神指南，能给人以生存内驱力，挖掘人的最大潜能，从而实现个体的发展。就社会而言，一个具有坚定信仰的社会蕴藏着巨大的力量，能形成一股凝聚的合力，从而强力推动整个社会的发展和进步。

“志不立，天下无可成之事。”理想信念动摇是最危险的动摇，理想信念滑坡是最危险的滑坡。[3]毋庸置疑，思想政治教育者最重要的品格应该是具有坚定的理想信念。思想政治教育者最重要的主体自觉应该是主体信仰。

第一，思想政治教育者主体信仰在于树立理想信念的自觉意识。思想政治教育者首先要把理想信念的理性认识和追求当作自身第一位的自觉意识。对于不断变化和持续进步的思想政治教育内容而言，主体信仰的自觉意识还表现在主体对自身的超越。主体自觉的自我超越既有量上的知识扩展和认识深化，更有质上的范式改变和价值更新。也就是说，思想政治教育者主体要保持正确坚定的信仰，就要适应不断变化的现实情况，持续实现主体对自身意识和行为的不断超越。思想政治教育者对于理想目标坚定的自觉信仰，必须建立在不断学习正确的科学思想、不断实现积极的自我超越和持续提升明确的自我意识的基础上。

第二，思想政治教育者主体信仰在于强化实现理想信念目标的自觉意志。信仰是人类最基本的一种心理诉求。信仰源于现实生活又远远地高于现实生活。信仰必须依靠坚定顽强的自觉意志才能长久以至于终身坚持。思想政治教育者一旦把实现理想信念当作自身第一位的自觉意识，就会产生坚定顽强的自觉意志，就能够长久以至于终身坚持为着实现自觉的信仰勇往直前，奋斗终身。思想政治教育者对于理想目标坚定的自觉信仰，是思想政治教育主体的自我实践积极的自我成长。

第三，思想政治教育者主体信仰在于投入实现理想信念目标的自觉实践。罗曼·罗兰说过：“信仰不是一种学问，而是一种行为，它只有被实践的时候，才有意义。”[4]共产主义既是一种科学信仰，也是一种社会实践。“共产主义运动的发展从来不是靠空谈，而是靠实践……在我们每天的生活里面都有共产主义的因素，不然怎么会有那么多的忘我劳动的英雄模范，有那么多为了共产主义理想而奋不顾身、牺牲一切的人？”[5]主体的自觉认识和对理想信念目标的自觉追求，必须通过脚踏实地的工作实践和艰苦奋斗才能对象化地呈现出来，必须通过自觉的努力实践才能转化为思想政治教育对象的思想与行为。“习总书记多次强调要发扬钉钉子精神，把工作落到实处，不做表面文章。”[6]思想政治教育者个人的自觉信仰，通过反复的实践深化，既能够持续提升自我的思想认识，不断实现自我个体的自觉进步，也能够提高思想政治教育对象的思想水平，培养教育对象的坚定信仰，从而整体上推动社会大众的精神境界和思想修养。

中国特色社会主义进入新时代，坚定马克思主义信仰是一个重大而紧迫的时代课题。习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上对信仰、信念、信心作了精辟的阐述。他深刻地指出：“信仰、信念、信心，任何时候都至关重要……无论过去、现在还是将来，对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，都是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的强大精神力量。”[7]坚定的信念来自于崇高的信仰， 崇高的信仰使我们干事业更有信心，信仰是一切的思想根基。思想政治受教育者对教育者所给出的某种作为“信念对象”的价值观形成的信仰之接纳，没有教育者自身坚定的主体信仰，对受教育者来说，也收不到良好的教育效果。唯有树立坚定的信念，才能让马克思主义深深地扎根于教育对象的心中。

二、主体导向：思想政治教育者要立志成为价值传播者

习近平总书记站在时代的高度审时度势，以长远的战略眼光指出：高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。[8]这一根本问题是我们党对我国教育事业规律性认识的深化，是我们党在中国特色社会主义教育实践基础上的理论创新成果。解决这个根本问题的过程中，思想政治教育者主体自觉是关键所在，也就是要充分发挥教育者的主导作用。思想政治教育者要立志成为价值传播者，传播先进思想文化、坚定支持党的方针政策，做好学生健康成长的指导者和引路人。

第一，思想政治教育者的主体导向，要从教育内容的价值认同和价值实践体验方面做好自我主体的主体导向。一个思想政治教育者应该也必须从内在自觉上对自己所学所教的内容有价值认同。这种对所学所教内容的价值认同，首先需要主体自觉能动的问题意识。没有自觉能动的问题意识，就不可能认识到主体自身在思想政治水平方面的不足、在思想政治教育能力方面的不足以及教育主體和教育对象在内容的价值认同和价值实践体验方面的差距。思想政治教育在价值传播方面的主体自觉，表现在教育内容的价值认同和价值实践体验的自觉问题意识，表现在教育内容的价值认同和价值实践体验的自觉主体导向。习近平总书记在《之江新语》中指出“理论学习贵在独立思考，学用结合，学有所悟，用有所得”，要在学习和实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。[9]思想政治教育者要有教育内容的价值实践体验。也就是说，要有社会实践的亲历过程与亲身体会。

第二，思想政治教育者的主体导向，要做到传播正确的价值观。思想政治教育者要成为正能量的价值传播者，正确地传播社会主义核心价值观，让受教育对象做到“勤学、修德、明辨、笃实”。通过有效途径的传播，使得广大思想政治教育对象把社会主义核心价值观作为判断是非曲直和善恶美丑的根本标准，在社会主义核心价值观的指导下，在大是大非面前始终保持政治清醒，始终保持家国情怀，在现实生活和工作中能够坚持正确的立场和做出正确的判断。

第三，思想政治教育者的主体导向，要做到正能量价值观传播方式方法的正确。一要坚持课堂理论学习与社会实践锻炼相结合，二要坚持教师引领启发和学生自修学习相结合，三要坚持严肃教育与生动说理相结合，四要坚持先进榜样引领和自我内在修养相结合，五要坚持传统传授方式与现代信息技术载体相结合，六要坚持严肃教育培训与生动说理说服相结合。努力做到“六个坚持”，就能更好引导受教育者在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，在理论学习中不断增强知识储备和提高思想觉悟，并在积极参加社会实践锻炼中，不断加深对国情、社情、民情的认识，塑造良好的行为习惯和道德品质，形成正确的人生观和价值观。

第四，思想政治教育者的主体导向，要把外部的教育传授和受教育者内部的自觉接受结合起来。要通过激发接受主体在教育过程中对自己接受初心、接受内容、接受过程和接受结果的自我意识，以达到良好的思想政治教育效果。要采取启发式和诱导式教育方法，避免命令式强制式教育，让受教育者自觉接受思想政治教育的内容。

我们既要充分发挥思想政治教育者价值传播的主体能动性，又要充分发挥教育对象思想接受的主体能动性。在教育过程中我们必须高度重视受教育者的主体性，因为受教育者是一样有思想、有灵魂、有要求的另一种主体。我们要把思想政治教育的接受者当作一个具体的、特殊的、有血有肉的自觉主体，否则教育过程可能将会呈现出被动性和自发性的特点。而思想政治教育接受的被动性和自发性，就往往表现为接受者的无意识学习和无意义接受。这样的思想政治教育在一定程度上将是无意义和无效的。

达到了主体导向就会形成教育对象主体的自觉性的思想接受，即主动性接受。这是由思想政治教育者所引导的，更是由思想政治教育接受者自我需要所驱动的。对教育者是依据自由自觉的认定进行选择的，对思想内容是依据自我的需要进行取舍的，是知、情、意都充分投入的思想接受活动。而且，在这种情况下，思想政治教育的接受者能够对思想接受的效果进行自觉的评估，也会自觉地接受后续思想政治教育的延伸。思想政治教育的受教育者对教育者的传授可能是矫正性的接受，即他放弃或者改变了自我原有的思想，按照传授者的要求转变，也可能是创造性的接受，即在受到高水平正能量的思想政治教育之后，产生对新接受思想的创造性思考，经过系列连锁反应和思考，产生了更加丰富与深刻的新知识、新思想。

总之，思想政治教育者要做好价值传播，就要掌握好教育主体和教育对象主体的思想交流，做好交互主体在价值观上的同频共振。价值传播要有两个主体共同构成：实施教育的主体和接受教育的对象主体。它要求教育者的主体能动性与受教育者的主体能动性的统一。价值传播的效果也是要由两方面组成：说什么（内容）和怎么说（方式）。只有当价值传播者与接受对象双方都分享到被传播的思想价值，价值传播的意义才完整。在价值传播者与接受对象之间理论上的交流越多，相互分享的思想越多，价值传播的效果就越好。

三、主体责任：思想政治教育者要立志成为新人培育者

培养担当民族复兴大任的时代新人、培养社会主义建设者和接班人是教育的核心要义。立德树人是我们教育的根本任务，其中立德为先是成才的根本保证。思想政治教育者一定要自觉地认识到自身的主体责任：不论世事变迁，不管时空变幻，心中一定要有定律，核心是人的思想建设和灵魂建设，就是要造就具有正确世界观、人生观、价值观的社会主义建设者和接班人，立志成为时代新人培育者。

第一，培育时代新人，思想政治教育者要有自觉的责任意识，大力传播习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全军全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。广大思想政治教育者必须有这样的政治责任自觉，自觉做到在常学常新中加强理论修养，在真学真信中坚定理想信念。在工作实践中，要把习近平新时代中国特色社会主义思想原原本本地鲜活生动地传授给教育对象，让我们的受教者读原著、学原文、悟原理，往深里走、往实里走、往心里走，使之成为思想政治教育对象的人格指南和行动指导，做到知行合一。

第二，培育时代新人，思想政治教育者要有自觉的责任意识，精心做好社会主义核心价值观的培育工作。核心价值观是思想政治教育的主要内容。习近平总书记把“培育什么样的价值观”同“培养什么样的人”更加紧密地结合起来。他特别强调，青年是新时代开启社会主义现代化强国的生力军和最具创造力的群体。培育社会主义核心价值观要与我们自己的历史文化相契合，不忘中华优秀传统文化思想之根，要与四十年改革开放的社会实践相结合，从生动丰富的伟大社会实践汲取新鲜营养，从而保持社会主义核心价值观旺盛的生命力和強大的影响力。思想政治教育者应努力使全社会的受教育者牢固树立社会主义核心价值观，再通过持之以恒的实践奋斗，把我们的国家建设得更加富强、更加民主、更加文明、更加和谐、更加美丽。

第三，培育时代新人，思想政治教育者要有自觉的责任意识，强化受教育者的健全人格培养。人格教育是思想政治教育的基础，有了这个基础，思想政治教育才能深入下去，才能避免成为无根之浮萍。因而，在一定意义上，人格就是细微的、隐性的、原初的思想政治品德状态，而思想政治品德则往往是发展了的、成型的、成熟的、显性的人格表现。以往我们在做思想政治教育上更多的着眼于正面的，侧重显性的，而忽视了人格和心理，导致思想政治教育没有了润物细无声和常态化日常化的效果。因此，做好人格培养，要从外源性的教育要求变为激发受教育者内源性的发展追求。我们在思想政治教育上应该争取有实质性的转变，从关注受教育者主体的德智体美劳全面发展出发，让受教育者在知识探究上学会自主，在品德修炼上学会自律，在志向追求上学会自强，在艺术志趣上学会审美，在行为实践上学会尊重劳动、热爱生活。

培育时代新人，思想政治教育者就是要自觉“用中国梦激扬青春梦，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者”。[10]切实做到育人和育才相统一、育德和育才相结合，培育出具备理论自觉、价值观自觉、本领自觉与政治自觉的能够担当民族复兴大任的时代新人。

参考文献

[1]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（1）.

[2] 李艳.大学生应用思想政治教育研究[M].长春：东北师范大学出版社，2017：19.

[3] 习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[N].人民日报，2016-07-02（1）.

[4] [法]罗曼·罗兰.名人传[M].陈筱卿，译.北京：北京师范大学出版社，2014：234.

[5] 胡乔木.关于共产主义思想的实践[N].人民日报，1982-09-24（1）.

[6] 饶旭鹏，贺娟娟.论习近平的思想政治教育方法[J].思想政治教育研究.2017（6）：39.

[7] 习近平.在庆祝改革开放40周年大会上的讲话[N].人民日报，2018-12-19（1）.

[8][10] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[9] 习近平.之江新语[M].杭州：浙江人民出版社，2007：6.

[责任编辑：孙 皓]