互联网经济时代下开放教育会计学科学生培养模式的探索和研究

庄艳

摘 要 互联网经济时代下网络与经济相互交融，会计发展方向以及环境发生了变化，会计学科学生培养模式也需随着改变。远程开放教育应借助互联网+教育的优势，稳步促进会计学科学生培养模式的革新，基用广播、电视、文字教材、音像教材和计算机课件及网络等多种媒体实现会计学科的远程开放教育，革新传统会计学科的学生培养模式。江西广播电视大学作为成人本科高校，其现代远程开放教育还需要结合成人学生的特点，采用分层互动以及分时教学法等，提升教师网上教学能力，促使会计知识实现开放教育，建立新的学生培养模式。

关键词 互联网经济 开放教育 学生培养模式

中图分类号：G712文献标识码：A

互联网经济时代下江西广播电视大学，正在积极实现会计专业的实践教学革新，构建适合开放教育的“学习+实践操作”教学模式，实现会计教学的线上线下一体化和网络互动化，借助多种教学模式，构建科学合理的开放教学模式。因此，江西广播电视大学会计学科学生培养模式，应借助互联网平台实现优质教育的整合与共享，并实现会计教学的实时交互。

1互联网经济时代下会计学科学生培养模式革新的必要性

对于我国成人本科会计人才培养而言，会计学科教学应积极引入下现代化技术，并明确人才培养定位，依据成人学生学习的特点以及学生需求，合理应用互联网和信息技术等，构建新型网络教学资源，加强网上实践教学力度，以提升整体教学效果。江西广播电视大学也要从会计专业课程学习的特点入手，将以往基础面授课程转变为线上微课教学、精品课程等，以实现电大开放教育会计专业的实践教学创新与教学途径开拓，为会计专业学生学习建立合适的新模式。

江西广播电视大学，由于刚开始由于师资力量不足，基本上都是采用中央电大录制的录像带进行教学，后来随着教学理念的变化，从录像带教学转变为面授辅导。进入新世纪以后电大开始整合社会优质教学资源，借助新媒体以及网络等开始构建实时交互或者是非实时交互教学模式。近几年则是实现学历教育与非学历教育的并举，更加注重教育资源的整合与共享。回顾江西广播电视大学教学模式变化的各个阶段来看，教学模式应随着环境的变化随着改革，网络与多媒体技术也要随着人们学习方式的变化而转变应用方向。

现阶段对江西广播电视大学而言，开放教育会计学科学生培养模式的革新，是要转变传统的高等教育方式，以市场人才需求为主，为学生构建的新的教学情境，促使学生能适应社会发展以及满足用人单位需求。目前，对于会计学科发展而言，开放教育缺乏的是实践操作，互联网教学互动能实现理论知识的传授，但是会计实践操作以及项目探索却无法实现，以致于开放教育下会计学科学生培养模式急需革新。

2互联网经济时代下开放教育会计学科学生培养模式改革策略

互联网经济时代下，网络与经济影响着会计学科的发展，也影响着会计教育。一方面由于互联网的出现，会计教学方式发生了变化，以往教学中学生处于被动接受状态，学生学习缺乏积极性与主动性，但是互联网+的引入，促使学生从巩固知识走向运用知识，教师知识传授转变为知识互动教学，教学要以实践创新为最终目标。另一方面开放教育区别于传统普通与成人教育，是以远程教育方式实现专科与本科学历和非学历教育，以更好地满足成人学生的学习需求。

第一，突出专业知识的背景，促进师生平台互动。江西广播电视大学会计专业网络课程，因为教学平台设置方面的问题，很难实现在线实时答疑，学生遇到问题的时候很难当场获得答案，这样一来就不利于教学开展。所以，江西广播电视大学应合理利用互联网+的影响，在网上学习平台中设置答疑栏目，便于师生互动问答，或者是借助移动QQ群以及论坛等即时通信方式，随时随地参与讨论，这样还能实现讨论内容与见解的共享，也方便暂时没有上线的学生下次登录观看。突出专业知识背景，旨在为学生创建优良的学习情境，针对学生知识背景的差异，引导不同类型的学生进展开思考。开放教育下会计学科教学，应该实现情景化，针对成人学生知识水平与学习思考方式的差异，从不同的角度展开会计教学，以提升学生对专业课程知识的学习积极性，满意相关课程的教学。

第二，优化课程设置，革新会计教学方法。传统会计教学基本上是进行枯燥理论知识教学，缺乏实践教学锻炼，学生所能掌握的会计实践以及操作技能不多。互联网经济时代针对这种情况，要转变以往的会计教学模式，合理应用互联网、新媒体以及电视媒介等，实现理论教学与实践教学的并举，为学生展示真实的会计凭证以及账簿等，并演示会计财务软件的操作过程，实现单向知识点与会计实际工作的融合，提升学生的会计实践操作能力。因此，实际教学中应录制真实的会计视频，在线实现课学习资源与教育资源的共享，便于学生深化对会计实践工作的认识，打破以往封闭式教学环境。在完成会计基础类课程教学中，开放教育要以学工结合为核心，实现情景化教学，远程引导学生进行会计软件的实际操作以及公式应用计算等，加大对会计实践教学的投入。一方面，会计课程仿真实训，可采用分岗实训的形式，采用真实的会计处理案例，通过典型的经济业务让学生在逼真的情景中，完成会计岗位工作实训。另一方面，则应该更加直观地展开会计工作流程与工作内容的革新，将会计理论知识与实践操作能力结合， 弥补以往理论教学的不足。

3结语

综上所述，江西广播电视大学会计学科学生培养模式，应实现会计专业课程的个性化、教学互动化，合理应用课程授课、广播电视以及互联网等教学手段，实现教学资源的整合，构建多元化以及互动完善的教学体系。

基金项目：江西省教育科学“十三五”规劃2016年度课题《互联网经济时代下开放教育大学生培养模式及其特征研究——以江西广播电视大学会计学科为例》（编号：16YB209）。

参考文献

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