新时代研究生思想政治教育的思考

杨方?黄颖斌?陈瑾

摘 要：本文归纳了研究生的群体特点和研究生思想政治教育的主要成就，分析了研究生思想政治教育存在的困境，探索了新时代开展研究生思想政治教育的有关方法，强调了通过思想政治理论课提高研究生思想政治教育水平的核心思想。

关键词：研究生;思想政治教育;思想政治理论课

根据教育部下达的年度招生计划，2019年全国共招收硕士研究生近79万人，招生规模逐年递增，2017-2019年，硕士研究生招生总数236万人，研究生参与科技创新、支撑国民经济发展的作用不断突出。国务院副总理刘延东同志曾在国务院学位委员会第三十二次会议上指出，“2010年以来，在自然科学基金各类资助项目项目，硕士生占参与研究人数的27.27%，博士生占20.24%。”[1] 但是我们也应该清醒地认识到，研究生规模迅速膨胀，生源质量参差不齐和培养质量有待进一步提高的现实依然存在，尤其是研究生思想政治教育工作，仍需进一步加强。在教育体制转型、社会思潮多变、经济快速发展的背景下，如何抓住研究生的群体特点，理清研究生思想政治教育的本质规律，利用当代多元社会思潮对研究生思想政治教育产生积极影响，是每一个研究生培养单位都在努力探索的目標。

一、研究生的群体特点分析

研究生这一群体，与本科生最大的不同，源自年龄和环境带来的差异。一般来看，硕士研究生的年龄在22-25岁，博士研究生的年龄层次跨度比较大，这里只讨论硕士研究生。

处于一个心智较为成熟且接受过系统高等教育的年龄段，研究生群体特征突出表现在：思想认识上，具有相对稳定的价值观和对事物的看法，不再容易接受思想政治教育引导;科学研究上，研究生科研环境一般较为优越，强调指导教师为“第一责任人”，以实验室为单位开展学习和科研工作，指导教师甚至是同一实验室的其他人员对其施与的无形影响要远远大于思想政治教育工作者;个人生活上，研究生开始面临成家、科研、立业等多重压力，部分已经婚育的研究生还要承担照顾家庭的责任等。对有着这些共同特点的研究生群体，如何有效开展思想政治教育，提高教育水平，应该引起每一个研究生思想政治教育工作参与者的思考。赵沁平院士认为“我们既不能按本科教育规律办研究生教育，也不能按经济规律、科技规律办研究生教育;既不能脱离国际闭门办研究生教育，也不能完全照搬国外的研究生教育，而是需要走出既与前者相关，又不同于前者的建立在我国国情土壤上的研究生教育之路。”[2]

二、新时代研究生思想政治教育的主要成就

研究生思想政治教育，是研究生教育的一个重要组成部分，是不可脱离研究生学术水平和专业素养培养的一部分，如何打破两张皮，做好两者的结合，摆脱困境，是每一个思想政治教育研究者和工作者亟需解决的困难。经过三十余年的探索，研究生思想政治教育取得了较为显著的成绩，主要包括在观念上引起了高度重视、形成了全员育人的教育环境、打造了专兼职队伍、提高了研究生思想认识水平。

研究生思想政治教育的重要性，因为研究生本身作为社会高知群体的特殊性和贡献度，而引起各研究生培养单位的高度重视。各培养单位通过采取有力措施，不断加强和改进研究生思想政治教育工作，树立了“德育为先”，明确了研究生思想政治教育是研究生培养的首要和关键环节。各研究培养单位在多年的探索中，努力形成“全员育人”环境，在研究生课程学习、科学实验和实习实践环节，均施以正面引导和积极影响，任课教师、指导教师、辅导员、相关职能部门、实践单位等，全面参与研究生思想政治教育工作，真正形成全方位全过程育人环境。开展研究生思想政治教育，需打造一支专兼职队伍，目前各培养单位普遍认同和推行的措施有强化导师负责制、配备专职辅导员和研究生教育教学秘书等。在研究生思想政治教育中，起关键和核心作用的是指导教师，建立和完善导师负责制，强化导师为第一责任人制度，是加强研究生思想政治教育的重要途径。在研究生思想政治理论课程建设中，完善组织机构基础上形成了一支水平较高的师资队伍。2009年以后，各高校相继成立了马克思主义学院，从事思想政治理论课教学的教师大量攻读硕士、博士学位，再加上引进的博士、教授等高层次人次，研究生思想政治理论课程师资队伍逐渐强大。在上述多重因素的共同作用下，研究生的思想认识水平得到明显提高，尤其是对党、国家和社会主义的认同感，显著增强，强化了政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，坚定了道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，真正从思想上成为了社会主义道路的建设者和理论的践行者。

三、研究生思想政治教育存在的困境

相对来说，大学生思想政治教育工作开展得更加全面和系统，但研究生的思想政治教育工作还是比较薄弱和分散。主要原因有以下五点：一是长期以来，人们形成了“重学术、轻思政”的固化观念，普遍认为提高学术水平和专业素质，是研究生培养的最大成果;二是研究生思想政治教育队伍薄弱，目前我国许多高校的研究生思想政治教育工作名义上主要由导师负责，专职的研究生思想政治教育人员配备不足、比例失衡;三是生源层次复杂，学习、生活和科研都比较分散，缺乏思想交流，集体组织性差，大多属于“放任式管理”，具有相对的独立性;四是研究生扩招及培养方式的变革，使部分没有过高专业技术或学术素养的研究生，在自身定位与社会现实之间形成巨大反差，带来浮躁、焦虑等心理问题，就业及心理压力大;五是当代社会思潮对研究生思想政治教育的影响依然存在。一种观点认为，当代社会思潮包括新自由主义、民主社会主义、新左派、折衷马克思主义、传统马克思主义、复古主义和创新马克思主义等七种。[3] 纷繁的社会思潮，其多样性存在本身是人类社会进步的表现，从学理学术上，应予客观分析与认真对待。必须认识到的是，社会思潮的涌现，必然在某种层面反映了社会现实，其在研究生群体的存在和传播，从某种层面反映了研究生的实际需求，为针对性开展研究生思想政治教育工作提供靶向，对研究生思想政治教育本身也会带来有限的积极影响。但更应该注意到的是，当代社会思潮的多元化混淆了研究生的理论认知和价值判断，消解了文化认同，削弱了思想政治教育在研究生教育中的地位。

总的来看，目前研究生思想政治教育存在的困境主要在于教学形式化、目的功利化、内容片面化、方法单一化、素材陈旧化。研究生思想政治理论课，一般由马克思主义学院专任教师开设，根据《中共中央宣传部教育部关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》（教社科〔2010〕2号）文件要求，课程设置包括1门必修课“中国特色社会主义理论与实践研究”和1门选修课“自然辩证法”或“马克思主义与社会科学方法论”，相对本科思想政治理论课而言，课程较少，这样带来的一个问题是，研究生不能从课程学习层面得到系统而深入的思想政治教育，很多时候教学本身流于形式。研究生思想政治理论課，在课程体系里，对成绩只有“合格”要求，相当一部分研究生学习该课程的目的仅仅是出于“培养方案”中要求必修，因此教学和学习目的也相对功利。此外，研究生思想政治教育，虽经历了长期的积累，还是存在内容片面、方法单一和素材陈旧等问题，这些都是研究生思想政治教育目前依然面临的困境。

四、加强研究生思想政治教育的核心路径

马克思曾指出：“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。”[4] 2013年8月19日，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上也指出：意识形态工作是党的一项极端重要的工作，其根本任务就是“要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础”。[5]

基于研究生自身的群体特点，如何有针对性开展思想政治教育工作，需要相关学者和思想政治教育工作者不断探索，但这项工作的核心要素，无外乎教师和课程两样，也就是选好老师和教好课程。习近平总书记认为，“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”[6]

新时代做好研究生思想政治教育工作，除了做好教师选拔和课程建设外，还要根据研究生的群体特点，通过情感共生和价值认同等方法，坚持在学理分析中实现政治引导、在知识传播中凸显价值追求、在批判改造中吸纳意见建议，要将理论和实践相统一、将显性教育和隐性教育相统一。

参考文献：

[1]国务院学位委员会关于印发国务院副总理、国务院学位委员会主任委员刘延东同志在国务院学位委员会第三十二次会议上讲话的通知（学位〔2016〕4号）[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/s7065/201603/t20160307_232200.html.

[2]赵沁平.探索·创新·求真——《研究生教育研究》发刊词[J].研究生教育研究.2011（1）：1-2.

[3]程恩富侯为民.当前中国七大社会思潮评析[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版）.2013（2）：5-10.

[4]马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，2009：98.

[5]习近平.胸怀大局把握大势着眼大事努力把宣传思想工作做得更好[N].人民日报.2013.

[6]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话[N].人民日报.2019.