中国传统优良家教家风对当代青少年家庭教育的启示

宋丽萍

摘 要：中国历来重视优良家教家风的传承，这是人才培养的重要基础。中国传统优良家教家风的教育内容和教育方式都对当代中国青少年家庭教育有着深刻的影响和重要的启示。因此，认真剖析当代中国青少年家庭教育现状，深入学习和深刻领会中国传统优良家教家风的精髓，有助于解决家庭教育中面临的问题，培养出为中华民族伟大复兴而奋斗的有为青年。

关键词：家教家风;家庭教育;青少年;思想道德

一、引言

当今中国家庭重视子女的教育，家庭教育在内容和方式等方面都有了重要进步，但仍然存在一些问题。通过分析中国传统优良家教家风思想，为当代青少年家庭教育提供一些参考。

二、深入理解中国传统优良家教家风

（一）关于家教家风的内涵

家庭是人类社会最典型的初级社会单位，它承担着生活和抚育的功能。在家庭成员的繁衍和教育过程中，逐步有了特有的家庭教育内容和模式，即家教。这些家庭教育中积淀下来的稳定的思想、生活作风、生活方式及道德规范等便成了家风。只有良好的家风才能让家庭教育更为有效，也只有良好的家庭教育才能让家庭成员更能实现社会发展的需求和自我价值的肯定。

（二）中国传统的优良家教家风

家颐在《教子语》中指出“人生至乐，无如读书;至要，无如教子”[1]。中国传统家教中主要注重如下几个方面。

1.注重子女的思想道德教育

在中国古代家庭教育中，思想道德教育占据着重要的部分。例如，诸葛亮强调“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”、[1]朱熹在《朱子家训》中强调“读书志在圣贤，非徒科第;为官心存君国，岂计身家”及朱柏庐的《朱子治家格言》。这些经典的语录和家训都强调对子女思想道德的教育。

2.重视子女的学习教育

著名的文史学家和教育理论家颜之推在《颜氏家训》中也多次强调对子女诗书礼仪的教育，要从智力和知识方面对子女进行教育。蔡元培、康有为等著名教育家都在时代背景下对子女的教育提出了自己独到的见解。梁启超也十分重视子女的早期教育，他强调对子女的教育要“由浅而深，由粗而精”，同时他还注重子女教育中的游戏、体育、音乐等的作用，最后梁启超先生的众多子女都成为杰出的人才，为国家的发展做出了重要贡献。

3.注重子女“孝悌”的教育

在中国古代，“孝”是家庭教育中最重要的一个方面。例如，《弟子规》中讲到，“首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”“父母呼、应勿缓，父母命、行勿懒，父母教、须敬听，父母责、须顺承”。[1]《论语》中，孔子也强调“孝”，子女应该做到父母在世时要照顾父母的衣食住行，尊敬父母、明白父母的想法、不让父母为自己担忧，父母去世时要以礼葬之，同时传承父母志向和优良品格。

4.注重子女早期教育

孔子在与学生讨论教学时多次提及儿童教育。颜之推在《颜氏家训·勉学》中强调“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也”。朱熹第一次从理论上把儿童教育和青年教育作为一个统一的教育过程来考察。明代教育家们强调应该用多种方式引导儿童热爱学习，善于自我学习。康有为作为近代有名的教育家注重儿童的书本学习与实践能力的结合，同时将古今仁智之事编成歌舞教给儿童，以陶怡情操，培养德行。

中国传统良好的家教家风内涵丰富，涉及范围宽泛，对古代思想教育和社会发展有着重要的推动作用，对现代的家庭教育都有重要的启示和帮助。

三、深入理解家庭教育

家庭教育是人类教育的重要组成部分，是社会教育和学校教育的基础。《辞海》中认为家庭教育是父母或其他年长者在家里对儿童和青少年进行的教育。[2]《中国大百科全书·教育》给家庭教育下的定义是：父母或其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对孩子进行的教育[3]。现在通常认为，家庭教育就是家长有意在日常生活中通过各种方式对子女施以一定教育影响，继而促进子女成长成才、影响子女终身的一种社会活动。家庭教育具有一定的特征：是一种有目的的行为;其影响是持续的和潜移默化的;教育的结果与施教者本身的教育内容和方式有关。正是因为家庭教育的这些特点，才要求长辈更加注重自己的言行和教育内容、方式，也让社会更加重视家庭教育。

四、当代中国青少年家庭教育存在的问题

（一）教育目标与国家人才需求上存在偏差

中共中央、国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出，我们应该“培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人”。但在实际生活中，许多家长对孩子的教育偏向于智力或知识方面的教育，或者为了把孩子培养成为某一方面特别突出的人，让孩子参加一些专项培训反而忽略了孩子们其他方面的发展，造成青少年眼高手低，好高骛远，生活能力相对较差，难以做到全面发展。这些都与国家对人才培养的目标存在一定差距。

（二）教育方式往往过严或者溺爱

为了把孩子培养成较为全面的人才，许多家长提前了孩子的教育年龄，增加了与年龄不相符的教育内容，严格了教育方式。但过严的教育方式往往给孩子较大的学习压力，同时束缚了孩子的天性，导致孩子缺乏自信和創兴精神等。与过严方式相反的是溺爱，现今青少年学生家庭的模式中孩子已经成了家庭的中心、共同关爱的对象。这容易导致家长对孩子的管教过于溺爱，让孩子养成以自我为中心、自私自利等的不良习惯。

（三）“留守儿童”和“单亲家庭”孩子教育问题多

迫于生活的压力和个人梦想的追求，大多数农村青年不断涌向城市务工，将孩子留在农村交由老一辈人代为照顾，这些孩子也就成了“留守儿童”。他们往往生活独立、懂事、勤劳、不怕苦不怕累，但也存在一些不足，即人际关系相对容易紧张、更自卑、更敏感、缺乏安全感等。另外，“离婚”已经被大多数人接受，但离婚最直接的受害者就是孩子。这些单亲家庭的孩子容易脾气暴躁、缺乏关爱、内心孤独、人际关系紧张，进入学校也容易成为班主任或辅导员重点关注的学生。

五、深刻领会中国传统优良家教家风，认真抓好青少年家庭教育

中国传统优良家教家风对青少年家庭教育有着重要影响，也是后人学习的榜样。因此，我们要深刻领会中国传统优良家教家风，认真抓好青少年家庭教育。

（一）深刻领会中国传统优秀家教家风，加强青少年思想道德教育

当代青少年有着更多元化的发展方向，因此父母应该培养孩子坚定理想信念，自觉把自己的人生追求同祖国的前途命运联系起来，树立为祖国繁荣富强奉献青春力量的远大志向。[4]在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为中国人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。[5]同时，家长要注重青少年思想道德的教育和培养，尊老爱幼，爱国爱家。只有拥有良好的思想品德，青少年才能更好地将自己所学的知识和技能与国家和民族的发展相结合起来，更好地为国家的发展和民族的兴旺贡献自己的力量。

（二）深刻领会中国传统优良家教家风，加强子女的学习教育

中国自古以来重视子女教育，不仅为了考取功名，更为了成为有知识有担当的国家栋梁。家长的学习习惯、学习态度、教育内容、教育方式以及营造的学习氛围深深地影响着孩子。家长不仅应该以身作则，与孩子一起解决学习中的难题，营造一个良好的学习氛围，培养孩子的学习主动性，更应该让孩子在课余时间参加社会实践和家庭生活，以实现较好地自我管理，成为社会适应能力强的人。

（三）深刻领会中国传统优良家教家风，营造和谐家庭气氛

和谐的家庭环境和氛围不仅能促进青少年的身心健康和健全人格，更是社会和谐的基础。中国传统家教强调“母慈子孝”“兄友弟恭”“家和万事兴”，因此我们要尽最大努力为青少年提供和谐的家庭环境，夫妻相互包容、相互理解，父母子女相互尊重、及时沟通，兄弟姐妹之间相互关心、谦让，给青少年传递一种爱的平等和友善，给孩子营造一种和谐的家庭气氛，让孩子在健康、快乐、充满关爱的环境中成长。

（四）深刻领会中国传统优良家教家风，注重家庭教育的内容和过程

中国传统家教重视子女性格、道德品质和学习能力的培养，同时也注重每个阶段的培养过程。家庭教育的内容影响孩子今后的思想和价值观念，其方式不仅影响教育内容的接收程度，也影响着孩子的性格气质养成。在家庭教育中，家长应该尊重孩子的年龄特征和该时期的想法，用接纳与平和的心态与孩子交流和沟通，注重家庭教育方式，用正面、积极的思想和品德影响和教育青少年，促进青少年成长成才。

六、结语

中国传统优良的家教家风在对子女的思想道德教育、子女的学习、子女的身心健康以及教育方式等方面都对当今中国家庭教育有着重要启示，深入学习和深刻领会中国传统优良的家教家风精神对中国家庭教育必将有重要的帮助。

参考文献：

[1]唐彦生，隋玉梁.家教大典[M].北京：蓝天出版社，1991.

[2]舒新城.辞海[M].上海：上海辞书出版社，2009.

[3]中國大百科全书总编辑委员会.中国大百科全书：教育[M].北京：中国大百科全书出版社，2009.

[4]张晓彬.树立远大理想创造人生价值--青年学生应“扣好人生的第一粒扣子”[J].山西艺术职业学院学报，2014（9）.

[5]习近平.习近平在会见中国少年先锋队第七次全国代表大会代表时的讲话[N].中国青年报，2015-6-1.